2011-- 2012学年度八年级上学期英语期末考试质量分析。
东津镇中心学校陆志雄。
本次期末考试由襄阳市统一命题，试题形式多样，内容覆盖面广，紧扣课本内容，注重听说读写的考查，选择填空注重语用性，阅读取材注重实用性各趣味性。.
一、试题的整体情况。
一）体现出的命题思路。
1、全面考查八年级学生在英语学习方面达到《课程标准》所规定的八年级英语水平的程度。试题做到了考查内容基于教材，但不受教材内容的制约，从而鼓励教师"用教材去教，而不是教教材"的教学指导思想。
2、全面贯彻落实了《课程标准》所确立的课程评价理念，试题加强了对三维教育目标的考查，即在侧重考核学生的英语基础知识、基本技能、语用能力的同时，对思维创新能力的评价也进行有益的探索。目的在于加强学生对自己在英语学习经历中所获得的对英语的认识的评价，有利于促进他们形成综合语言运用能力、形成良好的交际策略和健全的人格。
3、试题选材充分考虑到英语语言使用的实际情况以及学生的实际生活经验和社会发展状况，尽可能提供了语意相对完整的语境，选用真实、地道、典型的当代英语素材。
4、试题的设计力求做到了科学、合理，使英语水平发展程度不同的学生英语学业成绩都能得到全面、公正、客观、准确的评价，充分发挥考试的鉴定功能、激励功能和导引教学的功能。
二）试卷结构。
1、试卷分成二部分，即听力部分和笔试部分。试题总分120分。第一部分听力部分25分。
第二部分笔试部分95分。第二部分包括选择填空15分，完形填空10分，阅读理解15分，词汇10分（根据句意及首字母提示补全单词，完成句子5分；根据句意用所给单词的适当形式填空5分），补全对话10分，句型转换5分，完成句子10分，短文综合填空10分，书面表达10分。
2、试题内容几乎涵盖了《课程标准》八年级英语的所有话题和功能意念项目，信息量大，有些有一定的难度。
三）试题的特点。
1、体现课改，依标靠本，立足基础，突出主干为前提，同时选材贴近生活。
2、注重人文，倾注关怀，彰显文化的同时，渗透学习策略培养。
3、渗透开放，重视创新的前提下，正视差异，力求公正。
二、试卷分析。
本次考试，八年级英语试卷题量适度、难度大，试题大部分都是科普题。从总体上说，试题出题范围很合适，适合八年级学情。对学生来说，只要细心，就会得高分。但在具体的答题时，问题却很多：
第一部分：听力部分（25分）。
本题满分为25分，得分率为85%。
第二部分：笔试部分。
第一题选择填空（15分）。
本题共15分，得分率为86%。本题为注重考察语言知识在具体语言环境中的运用，学生失分较少，不过，学生因语法知识欠缺，导致的问题还是显而易见的。
第三题完型填空（10）。
本题共10分。得分率81%。
第四题阅读理解（15分）。
本题共10小题得分率为88%，学生失误不多。失误学生大多为粗心所致。
第五题词汇（10分）。
得分率为82%。题目的难度较小，但仍有些学生没有注意时态和词形。
第六题补全对话（10分）。
得分率为54%。此题的考察形式是大多数教师始所未料的，学生在平时的练习中并未接受到此种形式的练习，因为它不符合中考的考察形式，不知出题人这样出题是何用意。
第七题句型转换（5分）。
学生得分率为89%。此题一空一词，难度较小。
第八题完成句子（10分）
共5题，得分率48%。此题难度过大，主要原因在于要求翻译的部分过多过长，因而失分较多。
第九题短文综合填空（10分）
得分率为83%。本题综合性强，对词汇知识，语法运用，语篇理解作了综合考查。同时也考查了在特定语境下词语的运用和固定搭配。
书面表达（10分）
以"my weekend chores"为题写一篇70个词左右的英文短文。
此题贴近生活，并给学生以自由发挥的空间，让每个学生都有话可说。考生在书面表达中所反映的问题主要有：时态错误、语法结构错误、基本句型错误、单词拼写等。
学生综合运用语言的能力和书写能力差，书写不规范，书写潦草等。
三、今后改进教学的建议。
1、提高学生词汇量。
从学生的错误上来看，词汇量的匮乏是一个关键因素。除了通过增加学生的阅读量提高词汇量，还要求教师上好每个单元的词汇，利用这个机会补充学生的词汇，提高解题能力。在平时默写单词的时候，有意识地培养孩子转化词性的能力。
2、在今后的教学中要做好基础词汇以及重点词组句型的过关检测。
3、加强能力训练、学法指导。训练学生根据上下文推敲选项的能力，教师在平时的阅读练习中不能只讲答案，就题论题，更重要的是教会学生解题方法。提高学生阅读理解和分析能力。
教师要引导学生学会读题和分析题目，培养学生的阅读习惯和能力。加强学法指导，教师在教学中要教学生如何审题，如何寻找试题的关键词，捕捉有效信息。
4、进行一些专项知识的教学，如时态，词形改变，写作等专项训练。
5、要求学生平时做好错题的整理工作。强化学生学习策略的培养，特别是学生的自我调控能力的提高。7．加强英语课外阅读。
英语知识的获得与能力的提高是在不断的听、说、读、写的训练过程中逐步形成的，而教材和课堂所能提供的训练还是比较有限的，因此，要加强理解语篇的能力训练，增强英语语感。其次，训练要注意提高质量。在选择学习材料的时候，一定要依据课标和学生的实际精选材料，可以将好的材料进行优化组合，减少学生的无效学习，切实减轻学生的课业负担，提高学习的实效。
同时要增强信息意识，培养和提高信息素养，重视运用英语解决实际问题的能力。
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