八年级物理教学质量检测试卷分析。
本次质量检测命题以《物理课程标准》为指导，结合新课程改革的教学理念和我县初中二年级物理教学实际，本着既考查基础知识又考查基本能力的原则，对学生的初步观察、实验能力，分析概括能力和应用物理知识解决简单问题的能力，创新精神以及实事求是的科学态度，良好的学习习惯进行了考查。下面，结合本次质量检测的基本情况对试卷进行分析。
一、试题结构。
试卷结构基本保持传统的模式，试题分为：填空题、单项选择题、做图与实验题、计算题四个类型，卷面总分为100分。其中，填空題28分，占总分的28%；单项选择题36分，占总分的36%；做图与实验题22分，占总分的22%；计算题14分，占总分的14%。
第一章声现象占13分，占总分的13%；第二章光现象18分，占总分的18%；第三章透镜及其应用占17分，占总分的17%；第四章物态变化16分，占总分的16%；第五章电流和电路36分，占总分的36%。
由此看出，试题涉及到课本中的各个章节，知识点覆盖率达95%以上，基础知识的考查占全部试题的70%，综合能力、实践能力、创新能力的考查占全部试题的30%，能够全面的考查学生对知识的掌握情况。
二、试题分析。
本次考试旨在考查学生对知识的掌握情况，新课程理念在物理课堂教学中的贯彻落实情况。由于我县物理教学刚进行课改，因而试题在传统稳定的基础上，略有改动，试题的主体仍是对“三维目标”中的“知识与技能”目标作为主要考查对象，“过程与方法”、“情感态度与价值观”目标也略有体现。考虑到学生的实际知识水平与能力，对 “科学**”类的试题做了回避，随着物理教学改革的进一步深入，在今后的检测中，将逐渐加大**类试题的考查力度。
本次试题呈现以下特点：
1、重视基础，体现能力。
从卷面来看，试题重视基础，难度不高，没有出现偏题，知识覆盖面广，基础题仍占了绝大部分。填空题主要考查了学生对基础知识的掌握情况。大量试题的情景和内容取材于教材，这完全符合课程标准要求，为每一个学生提供公平学习的机会。
试题源于教材又不完全拘泥于教材，有的通过一个基本事实让学生运用所学知识来分析原因，如：做图与实验题的第6题“研究凸透镜成像实验”；有的通过概念辨析考查学生基本理论的掌握情况，如：单项选择题的第11题。
可以看出，在考查基本知识、基本技能的同时，加大了对能力的考查力度。这就要求学生不但要有扎实的基本功，还必须具备灵活的应变能力。
2、贴近生活，体现自然科学的应用性。
《物理课程标准》基本理念之一就是“从生活走向物理，从物理走向社会”，这就是说，物理知识与生活应紧密结合，相系作用。试卷中部分试题就从学生生活、社会实践中选择素材，生活气息浓郁，从多角度展现生活与科学、人与自然的协调发展。知识与生活紧密结合，相互作用。
试卷中大量试题从学生生活中、社会实践中选择素材，生活气息浓郁，从多角度努力展现生活与科学、人与自然的协调发展。
例如：试卷的最后一道试题，设计电路的问题；填空题第7题、第13题；选择题的第1题、第5题。
这类试题的出现，拉近了知识—生活之间的距离，使学生真正体会到知识的重要性。知识不再枯燥，学习不再只是一种任务，更是对学生的一种内在要求。这类试题满足了学生的心理需求，丰富、深化了课堂知识，又为他们开启了一扇了解世界的窗口。
物理即生活，我们就生活在物理当中，生活中处处有物理。教师应教导学生从身边的生活中发现物理现象，运用物理知识解决日常生活中的问题，这样才能学有所用，才能激发学生的学习物理的兴趣。
3、扩大开放度，强调知识的整合。
开放性试题给学生更广阔的空间，为他们提供展示自己聪明才智的机会。做图与实验题中的第4题，考查学生根据题意提出问题的能力，该题没有给出确定答案，目的是引导教师给学生提供一个宽松和谐的学习氛围，让学生放飞自己的思维，培养学生勇于提问、敢于猜想的精神，教师在教学中应以学生发展为本，尽量发挥学生思维活跃的优势，为学生可持续发展打好基础。
新课程强调整合，几个简单的物理现象综合在一起，使题目蕴含的知识量大大增加，这就要求教师要有广博的知识，讲课要有一定的深度和广度，要在平时的教学中注意培养学生的阅读理解能力、分析解决问题的能力。计算题第2题，知识点涉及到电荷、电量、电流表的正确使用以及简单的计算。综合性较强，对学生要求较高。
纵览全卷，此次中考试卷注重联系学生的生活和社会实际，考查了学生应用学科知识分析、解决实际问题的能力；加大了对考生实验能力的考查力度；试题中设置了开放性试题、综合性试题，切实体现了创新意识、时代性及适当综合性，集中体现了“稳中求新、稳中求变、稳中求进”的命题改革意识。
三、考试成绩分析。
参加本次考试的国办中学学生总数为2394人，占初一入学人数的79.3%。物理学科全县的平均分为57.
5分；全县优秀率为9.54%；全县及格率为40.98%。
也就是说全县2394人参加考试，仅有981人考试及格，1413人不及格。
县直中学平均分最高的学校为大直要中学，平均分为71.52；优秀率最高的学校为新开街学校，优秀率为31.73%；及格率最高的学校为大直要中学，及格率为74.
72。乡镇中学平均分最高的学校为留村中学，49.18；优秀率最高的学校为留村中学，11.
11；及格率最高的学校为深泽镇中学，38.72。
各学校物理检测成绩一览表。
学校参考人数实考。
平均分 90%
平均分优秀率（%）及格率（%）
新开街学校 249 68 69.68 31.73 65.46
大直要中学 356 71.52 72.35 29.21 74.72
赵八中学 377 64.2 63.52 17.51 61.80
营里中学 211 52.33 49.08 9.48 36.97
留村中学 90 52.46 49.18 11.11 35.56
耿庄中学 161 46.45 42.08 3.25 30.52
小直要中学 122 46.89 46.13 4.1 27.87
深泽镇中学 297 50.57 41.04 6.73 38.72
白庄中学 171 49.49 37.12 3.64 32.73
铁杆中学 80 49.55 37.75 6.25 35
桥头中学 50 43.58 34.59 0 28
赵八乡中学 128 39.83 27.86 3.13 23.44
羊村中学 82 51.34 29.44 2.44 32.93
马里中学 20 64.35
四、教学建议。
1、加强责任意识，树立爱岗敬业的精神。
作为一名教师，必须热爱自己的教育事业，有立志献身于教育事业的崇高理想和勤勤恳恳、孜孜不倦地钻研业务的精神。爱岗敬业是教师做好教育工作的思想前提，没有爱岗敬业，就谈不上热爱学生，为人师表也不可能实现。只有具备了爱岗敬业的精神，才能把教育当作一项事业来完成，才能全身心的投入到教育事业中，以培养一代又一代人才为乐趣和幸福，才能不断的自学完善自己、发展自己，使“苦教”变“乐教”。
教师的爱岗敬业精神可以感染同事，使他们与自己同心同德，齐心协力完成教育事业；可以感染家长，在家长心目中树立威信，使家长和自己的沟通更加畅通；可以感染学生，在学生心目中树立进取向上，勤奋努力的榜样，使学生主动、自觉地按照教师的引导成长；爱岗敬业也可以影响社会各方面的支持和敬重，使之为教师创造更好的工作条件和工作环境。
2、加强自身学习，转变教育观念。
“流水不腐，户枢不蠹”的道理我们都知道。教师也是一样，只有不断的学习新的教学方法，教学理念，教改经验，更新自己的思想，才能保持清醒的头脑，才能与时代同步发展，才能应对新的问题和挑战，才能满足学生发展的需要，可以说学习是教师成长的保鲜剂。不然，一个人的思想就会僵化，处理问题的方法几十年不变，只满足于眼前的知识水平和安逸状态，不思进取，这样的教师越来越不适应时代的发展，不能满足学生的需要，迟早会被社会淘汰。
机会总会光顾那些有准备的人。去年新开街学校招聘教师，在座的也可能有人参加了选拔。在公平公正的基础上，那些基本功扎实，勤奋好学，责任心强的教师被录用。
这次招聘可能是一次偶然，但这些教师被先中又是一种必然。
我们曾组织了多种形式的培训活动，让每位教师接受新理念，改变教学方法，转变教学方式。有一部分教师认真学习，仔细领会，使自己的教学有了转变，并且出了效果。
教师学习提高最好，是有效的途径是样本教研。校本教研是教师在本学校中，与其他教师一起进行的对于优化教学的研讨活动。它有以下特点：
①针对性强。教师可以针对自己的教学，学生情况以及学校教学管理中存在的问题进行研讨，能做到及时发现，在及时解决。②指导性强。
校本教研的结果可以直接用于指导本校的教学活动、教学管理。③实践性强。对于研究成果可以在本学校中进行实验，对于实验过程**现的问题，可以再研究再实验，逐步提高。
校本教研还可以以“一个课例，多次研讨，三个平台（交流的平台、反思的平台、实践的平台）”的模式进行。
3、面向全体学生，注重全体学生的发展。
从考试成绩看，我们的教育可以说是“四不象”。我们流失了20%学生，不能说是素质教育；我们的平均成绩那么低，也不能说是素质教育。而我们的优秀率又那么低，更不能说是精英教育。
而在实际教学中，大部分教师把注意力集中在少数尖子生身上，甚至教学内容与课堂练习都是为尖子生设计。忽视了大部分学生的成长、发展与需求，这就导致了严重的两极分化的现象。
作为新课程改革中的教师，应学会对学生的关注、理解与沟通。要面向全体学生，注重全体学生的发展。要把学生看作是成长过程中的活生生的人，而不是储存知识的容器。
在教学过程中，教师要尊重学生的个性与学生的心理需求，设计适合学生发展的教学情境与模式，要知道，只有适合学生的教育，才是成功的教育。要把三维目标渗透到教学中，使每一个学生都能学到终身发展必备的基础知识与基本技能。
教师要树立新的人才观，树立“不求人人升学，但求人人成才”的思想。不仅关注学有所成的学生，而且要关注所谓的“后进生”，要知道，好的学生人人爱，爱“差生”才是真正的爱，挽救一个后进生与培养一个优等生同样重要。
4、改变教学方式，激发学生兴趣。
在现行的教学中，教师是课堂的主宰，是知识的专有者，课堂的统治者。而学生只能处于被动接受与服从的地位，没有自主权。学生在学校中感受到的不是轻松与愉悦的校园环境与优美的校园文化的薰陶，而是压抑与反感。
在这样的环境中生活了十来年的学生，发生辍学现象也就不难想象了。（刘坚的调查报告）。
要想改变我县初中生辍学严重的现象，必须从每一位教师做起，从每一节课做起，改变传统的教学方法。在教学中，教师应学会尊重与赞赏。尊重学生意味着不伤害学生的自尊，自尊是人生命的一部分，伤害一个学生的自尊比维护它要容易的多。
在教学中，我们应采用激励性的语言，肯定学生微小的进步和成绩，帮助学生树立自信心和克服困难的决心。教师与学生应该是平等、合作、交流的关系。教师应创设一种轻松和谐的课堂气氛，以学生为主体，充分发挥学生的主动性，充分挖掘学生的潜能。
在教师的帮助下，让学生与知识建立联系，建立学习知识的兴趣，使学生自觉担负起学习的责任，自觉的投入到学习当中。（吻猪的故事）
八年级物理教学质量分析
2011年春季学期八年级物理期末监测。质量分析。一 试卷简评。试卷从平时教学实际出发，结合学生熟悉的学习内容，与学生生活中的物理知识相联系，考查了的本阶段所学物理知识，知识点覆盖面广，难度适中，没有偏题 怪题。本次测试中，应考人数 31人，实考人数 24人，其中 最高分 68，最低分，11，平均分，...
八年级物理期中教学质量分析
八年级物理期中试卷分析。八年级物理备课组。一 试题简单分析。1 试卷基本覆盖了八年级起始3章半的主要重点内容。题型结构合理，注意考察基础知识和基于基础知识的简单运用。2 试题以教材为基础，而又不局限于教材内容，注意联系生活和实际知识。3 遵循课标，体现课改精神。试题以学生生活实例为素材，体现了 从生...
八年级教学质量分析
镇康县勐堆中学2018年度八年级期末检测教学质量分析报告。为进一步总结我校八年级教育教学状况，查找教学中存在的主要问题，充分发挥考试对教学的评价和导向作用，激励各科任教师和同学们积极创新 锐意进取，全面提高我校来年九年级教育教学质量的目标，特此对我校八年级的本学年教学质量进行全方位的分析与反思。一 ...