八年级英语期中教学质量分析

八年级英语期中考试学情分析。

八年级的英语教学与其他年级相比是很有压力的，因为八年级在初中三年中起着承上启下的作用，中考所考察内容占相当大的部分。作为英语教师，我们必须做好充分的准备，既要促进每个学生的身心健康与发展，培养学生良好的品质及终身学习的能力，又要注意科学**的学习。关注体验性学习，提倡交流与合作、自主创新学习。

所以八年级的英语教学是一个挑战，考试是我们一直十分关注的，它对于教学和学习起着巨大的反拨作用，有鉴于此，对于这次期中考试我谈谈自己的感想。

一、试卷分析。

1.全面考查学生的综合语言运用能力，着重考查了学生在具体情境中运用所学语言知识与技能的能力，特别是学生用所学英语具体分析问题的能力。

2.充分考虑到学生实际生活和身心发展的水平，在内容方面能充分利用贴近学生生活的知识，在题型设计上与中考试题相仿，提供了相对完整的语境。试题形式规范、结构合理，重难点知识安排适当，主客观试题的安排比例适度，看起来明白，写起来有话说，符合新课改的教学理念。

二、教学评价。

作为教师要时刻关注评价对学生的学习和教师教学的反馈作用。教师要客观分析、认真研究评价结果，找出教学中存在的问题及产生问题的原因，及时调整教学计划和教学方法。总结这半学期的得失原因主要有以下几方面：

1.在实际教学中虽然重视了学生词汇的教学，但学生们在词汇灵活运用方面的能力较差。

2.由于授课时间紧、任务重，疲于赶课，对一些题型训练较少：

1）很多学生使用中式英语写作，平时语法背得头头是道，但写作时写出来不成句，错误百出，对语言的综合运用能力较差。

2）部分学生的阅读量及阅读难度、阅读速度不适应考试对阅读能力的要求。

三、今后应努力的方向。

根据质量分析中存在的问题，为使学生在英语这门学科上取得更大的进步，为九年级奠定良好的基础，为中考储备好能量，在今后的教学中应坚持做到以下几点：

1.依托词汇教学，强化双基训练，突出语言运用。

英语教学的最终目标是培养学生综合运用语言的能力，实现这一目标的基础是扎实的双基训练。双基训练的效果主要由词汇教学的效果来体现。因此应精心设计词汇教学的方法，通过有效的词汇教学完成双基训练的教学目标。

2.强化阅读训练，努力培养语感。

教师要有意识地增加学生阅读能力的训练与培养。要多选用内容健康、贴近时代，思想性、知识性、趣味性较强的短文，通过大量阅读来培养学生的语感及通过上下文捕捉信息的能力。还要注意文化背景知识的学习，拓宽学生的知识面，开阔学生的视野。

3.加大书面表达训练力度，提高学生的写作技能。

写作训练应由易到难，循序渐进。坚持由词到句、由句到段、由段到篇的训练过程，通过训练仿写、背诵课文、看图说话、记日记等不同形式来训练学生的写作。

4.优化课堂教学，积极创设情景。

教师要精心设计每一堂课，备教材、备教法、备学生，教学中力求做到精讲多练，尽量在授课中多使用英语讲课，充分保证课堂教学的最佳效果。

5.关注不同层次的学生，做好培优补差工作。

狠抓尖子生，树立榜样作用，重视中等程度的学生，促进全面丰收。在教学中，我们可以采用“一帮一”活动，由尖子生帮助差生。

6.树立信心，明确目标，采用灵活多变的教学方法。

教师应注意根据学生的差异，采取适当的评价方式，以利于充分展示自己的优势，让不同水平的学生都能体验到成功。让学生制订一个切实可行、周密有效的计划，同时要给学生明确学习目标，制定相应措施来保证目标的实施，加大督促检查力度。

在教学中应注意思想教育与知识教育互相渗透，寓思想素质教育于知识教育之中。让学生认识到学习英语的重要性，鼓励学生树立远大的理想，努力学好英语。

总之，在余下的两个多月的英语教学中，我们将努力提高自身素质，精心备课、认真讲课，坚持培优补差，认真总结英语教学的经验教训，争取在期末考试中让更多的学生取得优异成绩！