第二大题选择题共10小题，失分较多的是第题，期中11题和13题是实际生活在应用物理知识理解的例子，学生丢分较多，反映出学生理论联系实际能力薄弱，也反映了教师在平时教学中引导学生关注生活实际较少，把所学物理知识与生活实际联系不够。
第三大题是实验题，总体来说相对好一点，但第20小题的第2小标题错误率特高，题目要求写出7.78cm这个数据的估计值，但绝大部分同学都写错了，主要是学生对基本的知识掌握不牢，反映出在平时教学过程中不重视概念的引入过程，没有通过实例或实验帮助学生理解概念和规律，没有及时有效的巩固所学知识。
第四题综合应用题，受数学计算题解题方法的影响，部分学生在解题步骤中不写公式，不带单位，且不进行单位换算，部分学生在解答过程中语言表达不流畅，步骤不合理。反映出教师在平时的教学中为了完成教学任务，给学生的时间和空间较少，学生练得少。
四、今后努力的方向和采取的措施。
从成绩来看优秀率和平均分偏低，由此暴露出我们教学中的不足，我们知道处于优秀线和及格线之间的学生提升最有潜力；处于及格线以下的学生是下阶段教学的关键和难点。在摸清学生分布状况的情况下，有针对性的进行培优补差，总结经验，找出教学中的问题，为下一阶段的教学工作制定对策。
1、开展好教研活动，加强集体备课。
利用集体备课共同学习《物理新课标》、理解教学总目标及三维的课时目标。弄清教材中每个具体问题编排的指导思想及意义，对每节课的教学目标重难点、方法、手段、实验**等主要方面及策略达成共识，每位教师也可根据自己及学生特点，因地制宜地选择教学方式及方法，充分发掘教材中的潜在因素，分析学生在学习中可能出现的困难及问题，教师之间要通过听课、评课、说课等活动，取长补短，达到资源共享共同提高的目的。
2、教学中切实加强基本概念的理解和基本规律的应用。
虽然试卷中很少直接考察基础知识和基本规律，但从学生答题情况看，部分学生的基础知识掌握得不够牢固，对物理概念的理解不准确，不深刻，不能正确的应用物理规律解决实际问题，对物理概念和规律建立的条件与背景不够丰富和清晰。要求我们在教学中要切实加强基本知识和基本方法的学习，弄清每一个物理概念和规律的来龙去脉，帮助学生联系生活生产实际，准确理解物理概念和规律。要加强解题的规范化教学，如作图，文字表述、公式表达，物理单位换算等的规范训练。
3、强化学科特色，注重实验教学。
教师要深度体会并研究如何将科学**作为“内容”、“方法”、“精神”和创造性劳动，并将其贯穿于教学过程中，对科学**能力的培养，在起始阶段可以采取低起点、小坡度、化整为零逐个击破的策略，务必使学生掌握这一科学思维程序，实验教学在物理教学过程处于非常重要的作用，是物理教学的重要组成部分，如何通过演示和分组实验，提高实验教学的质量和效率，也是值得我们每位教师认真思考的问题。
4、平时注意渗透解题能力的培养。
通过评卷可以看出，不少学生的失分原因，在于解题能力偏低。有的学生缺乏规范的解题习惯，审题不认真，在没有把题目的具体条件弄清楚的情况下就下手做题，结果漏洞百出。
5、注重联系实际，真正让学生把物理知识与生活联系起来。
物理考试越来越注重物理知识的应用，物理与科学、技术、社会的关系在考题中有较好的体现。因此，在物理教学中注重将物理知识与学生身边的实际联系起来，显得十分重要。本试卷更是很好的体现了这一点，在课堂中要真正体现“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念，以学生生活中的现象作为物理问题的切入点，分析问题、解决问题，再回到学生的实际生活中，并结合社会热点，阐释物理知识的应用，让学生知道物理学知识就在身边。
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三 对今后教学的几点建议。随着新一轮课改的全面开展，面向全体学生 立足学生发展 体现科学本质 突出科学 反映当代科学成果的新课程的基本理念必将更加在今后的中考试题中体现。因此，在今后的教学中，教师必须作出相应的转变。1 更新观念 改变不良的低效的教学方法与陈旧的教学观。我们教师必须更新观念，改变以前...
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2012 2013学年 下 物理期中质量分析报告。八年级物理李淑琴。一 试题分析。本次考试的物理试题四个大题，共28个小题，知识点覆盖了苏科版物理下册的前三章内容，本次试题的特点是重难点突出，考查全面，题目灵活多样，难易适中，能面向全体学生。另外，本次考试的试题，加了附加题，更让试题有了一定深度，符...
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八年级物理上学期期末考试质量分析报告。八年级物理备课组。一 试题评价。1 此次检测全面 准确地考查八年级学生对本册内容的掌握程度，试题做到了考查内容基于教材，但不受教材内容的制约，体现了 物理源于生活，生活处处有物理 的指导思想。2 基础部分注重考查了学生对基础知识和基本技能的掌握，并且大部分以生活...