黔西四中2016—2017学年度第一学期。
一、存在的几个问题。
在本次期中考试中，八年级物理总体成绩算是一般，跟教学目标之间还存在着一定的距离。通过这次考试也折射出教学上存在的一些问题，具体表现在：
有些知识点和一些常识强调得不够。情景材料的不理解，信息题中无法正确掌握好题目所给出的信息，这都是以后多加训练的地方，表面上各知识点，重点，难点已落实，分析清楚。但实际从考试情况来看，对于一些基础知识点强调不到位，特别是对实验题的讲解所花时间不够，对于实验原理的教学关注有待进一步细化。
对物理概念模糊不清。
学生审题不到位，常把题目看错，或考虑问题片面、单一，不能灵活、全面地解答相关问题，失分较多，甚至有漏做现象。
联系实际能力欠缺。试卷中凡是涉及生活实际的题，学生丢分较多，反映出学生参与实践活动和动手操作较少。现在的学生平日动手较少，生活经验缺乏，运用物理知识解决实际问题的能力较弱。
语言表达能力较弱，不能简洁扼要地用物理语言表达规律，抓不住关键，内容答不到点子上。
再一个就是学生做题态度不端正，120分钟的考试过程中只做了选择题和填空题，对其他的题目（包括一些选择性的填空和实验题）完全置之不理，欠缺考试的一些最基本的方法和技巧。
二、今后教学工作的几点建议1．注重双基内容，关注教材内容。
注重双基内容（基本知识、基本技能）落实，要注重对物理概念和规律的理解，注重知识之间的内在联系，注重对物理现象的观察，在解决问题中加深对物理知识的理解。要加强解题的规范化教学，简答题文字表述、公式表达，物理单位换算等的规范训练。
2．注意联系实际，关注生活周围的热点。
物理知识与社会实际生活联系密切，生活中常见的现象大都与物理知识有关。近年来物理试题更加关注物理知识与生活实际的联系，把课内外的知识有机的结合在一起。同时，教学中还要关注科技热点问题，如能源问题、环保问题等等。
3．继续关注实验教学，培养实验**，注重研究方法。
现在的物理试题加大了实验题所占的比例，加大了对实验的考查力度，强调实验的**过程和方法。物理学中的概念、规律、定理、公式等是知识的一种“状态”，而观念的形成、规律的揭示、定理的推证、实验的设计和演示、公式的推导、方法的利用就是获得知识的“过程”。“过程”与“状态”相比，内涵更丰富，它可以给人提供更广阔的思维空间。
所以，试题注意考察学生的创新意识实践能力及解决问题的思维过程是考试改革的必然趋势。
4、创设物理情景，继续重视基础知识的拓展。新课程标准降低了知识的难度，教学中不需要片面地对知识点进行深度和难度的挖掘，但必须重视知识的横向拓展，扩大学生的视野和认识。从而提高学生的知识。
迁移能力。在平时的教学中，要善于给学生创设适当的物理情景，让学生根据所学知识开展学习研究，提倡学生自己主动学习并获取知识，给学生更广阔的思维空间，为他们提供各种展示自己聪明才智的机会，充分体现以学生发展为本的教学思想。
5．改变教学方式，落实课程目标。
课堂上力求做到让学生更多地参与教学活动，创造条件让他们有一个充分展示自己的机会，注重培养学生的“自主、合作，**”学习能力，充分利用身边、生活中的各种资源，联系身边的物理事实，以激发学生学习兴趣，最终引导学生能自主学习，学会科学**，使学生在获得知识的同时加强各种能力的培养，实现学生学习方式的变革。
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