课题知教。
6.1物体的质量。
授课时间。1．知道什么是物体的质量。
橡皮泥（或面粉团）、教。
冰块、大头针、木材、
托盘天平。具牙膏、药片、烧杯、
识2．知道质量的主单位和常用单位；
1、能进行单位间的换算。
学能。2、知道实验室测量质量的仪器是天平；知道托盘天。
目力。平的构造及使用方法。标。情。
通过天平使用的技能训练，培养学生严谨的科学态度感和协作精神。重点难点。
质量单位及单位间换算，天平使用方法。
质量的概念，质量是物体本身的一种属性，它不随物体的形状、状态和位置的改变而改变。
教学内容。教学目标。
质量的概念。
**质量的性质。
教师组织指导。
问：自行车是用哪些材料制成？教师接着说明：
一般我们把自行车称为物体，钢、铁、橡胶等称为物质。这样我们可以说：自行车这个物体是由钢、铁、橡胶等物质构成的，其它物体如：
铁钉、大头针、桌子、凳子等也都是由物质构成的。1．质量。
1）对实物的观察，引入质量的概念铁钉和大头针含有铁这种物质的多少不同，桌子和凳子含有木这种物质的多少不同，物理学里为了表示这性质就引入的质量这个物理量，质量是表示物体所含物质的多少。用符号：“m”表示。
盒，通过观察，寻找有关质量的标志。体温：我们平时所买的水平上是否都标有质量值？引出质量的单位。
学生**。学生讨论后举例学生回答：钢、铁、橡胶等材料制成的。
观察实物。学生活动。
2）要求学生拿出牙膏、药品的包装。
教学目标。质量的测量和天平的使用。
教师组织指导。
1）国际单位：千克（kg）
进率：1吨=1000千克；1千克=1000克；1克=1000毫克。3）进行质量单位换算训练：
一头蓝鲸的质量约为150吨，合___千克；
学生活动。回顾小学学的重量单位。
看投影：进行质量的单。
质量的单位2）其他单位：吨(t)；克(g)；毫克(mg)。
蜜蜂的翅膀的质量是0.1毫克，合___千克；位换算，用投影展示学生的红血球的质量为5.0×10千克，合___克。演算过程，纠正学生的错2．质量的测量工具。
提问：我们平时是怎样知道一个物体的质量呢？引出质量的测量工具。
1）介绍常用测质量的器具：案称；杆。
称；台称；电子称；
3）指导学生阅读课本，帮助学生了解。
天平的构造。
4）介绍托盘天平的构造及使用方法构造：底座；横梁；托盘；平衡螺母；
指针；分度盘；游码；标尺。
5）指导学生进行如下操作：
1）使用之前先观察最大称量及分度值；2）把天平放在水平台上；
3）把游码放在标尺左端的零刻线处；4）调节横梁平衡螺母，使指针指在分度盘的中线处；
5）将被测物体放在左盘，用镊子向右盘里加减砝码并调节游码在标尺上的位置，直到横梁恢复平衡。
6）读数方法：砝码的总质量加上游码在标尺上所对和刻度值，就等于被测物体的质量；
提醒学生不能随便移动天平的位置）（7）向学生明确：
误。学生阅读托盘天平的使用说明书以及注意事项。观察天平构造，对照书本，指出每一组成部分。
学生对照说明书演示测量小金属块的质量。
学生讨论并操作。
2）实验室用托盘天平测量物体的质量。
教学目标明确注意事项。
教师组织指导。
1）托盘天平的称量即天平铭牌上标的数。
值，而不是砝码的质量和。砝码的质量和有可能超过天平的称量；
2）称量是200g的天平，砝码有100克1只；50克1只；20克两只；10克1只；5克1只；游码所在标尺的最大刻度值为5克。
3、训练反馈：
引导学生指出课本图6-2中使用天平过程中的错误。
只是简单说明它是比较精确的测量工具）5、**物体的形状、物质的状态和地理位置的变化对质量大小的影响。
指导学生讨论概括：物体的形状、物质的状态和地理位置发生变化时，质量并不改变。所以质量是物体的物理属性。
6、指导学生归纳总结7、课后作业设计：见投影。
学生活动在教师的指导下明确：注意事项：
a、不能超过称量（天平的称量=所配砝码总质量+游砝最大读数）。b、取砝码要用镊子。c、加砝码时要轻拿轻放，以防损坏刀口。
d、保持天平干燥、清洁。
观察与讨论，指出课本图6-2中使用天平过程中的错误。学生实验。
4、介绍物理天平（不具体解释使用方法，课后小结。
板书提纲。
北师版八年级物理物体沉浮条件
物体沉浮条件的实验 课例。进入情境观察思考 一块铁块与一块木块分别放入水中，学生观察。教师 观察了上述的实验现象，你能提出什么问题？引导学生去解决 为什么铁块下沉，而木块上浮 学生可能回答 铁块比木块重的缘故 说明 就象 阿基米德定律 的实验 教例中所提到的一样，学生对日常生活中的有关物体沉浮条件的...
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八年级物理物体的质量导学案
物体的质量导学案。课题 物体的质量 课型 新授课 导学目标 知识与技能 1 知道质量初步的概念及其单位。2 会使用托盘天平测物体的质量3 理解质量是物体的物理属性。过程与方法 1 通过 活动，了解物体的形状 物质的状态与物体质量大小无关。通过比较物体质量的多少，让学生学会比较的思维方法。情感态度与价...