八年级生物期中检测质量分析

2011—2012学年度下学期期中检测。

许宝良。一、命题的原则与基本情况：

本次试卷是以新课标为导向来命题，体现了素质教育要求，加强考试内容与社会实际和学生生活实际的联系，注重对学生运用所学的知识和技能分析问题、解决问题能力的考查，有助于学生创造性发挥，对教学工作有着一定的导向性。

二、抽样试卷的统计分析 (100人)

各题分数统计：

三、总析：1、我校本次生物考试的总平均分为80.14分，我所抽的100份样卷的平均分为80.04分，几乎等于总平均分，说明此次抽查的试卷很能反映全年部学生的基本情况。

2、从各分数段成绩的分布情况上看，得高分的学生较多，优秀率为29.3%，有11名极差的学生，极差率为2.6%。

3、从五种题型的得分情况上看，得分率参差不平，显现出学生各方面能力的不均衡。

四、逐题分析。

一）选择题：

选择题的分析。

本题考察的是学生对基础知识的掌握情况，也是有一定区分度的题目。答得不好的是等小题，但总的来看，学生们对一些基础性的知识和与实际生活联系紧密的内容掌握得还不错，80.03％的得分率，说明学生们的生物基础知识掌握得较好。

二）、判断题：

本题属于考察学生的分析判断能力的题目，这不仅要求学生既要掌握基础知识，还要对一些容易混淆的问题加以区分。统计结果显示：此题的得分率较高，高达87.

5％，从题目解答情况看出，学生对于几题的错误率较高，说明学生对一些知识的理解不够透彻和准确。

三）、连线题：

本次连线题考查的是“食品与保存方法”，学生们普遍答得很好，得分率高达89％，是得分率最高的一题。

四）、识图题：

从本题的情况看，学生的综合能力、识图分析能力有所提高。但一部分学生的填图能力还是很差的，答的不好的题目是1（1）、（2）,2(3)、（5）。但总体来看识图题的得分率74.

33％已经是最低了，说明学生的识图能力还有待提高。

五）、分析题：

总体上说学生对本题答得还好，本题对初中生来说有一定难度，从答题情况看学生的理解能力不差，83.14％的得分率略高于平均分，说明大多数学生具有较强的分析问题的能力。但是本题的考查结果暴露出我们的学生十分缺乏对自然的切身体验，就连树干长苔藓多的一面朝哪一方向都不知道。

五、综合分析。

存在问题及原因。

个别学生对知识掌握的不准确，灵活运用方面较差，尤其在理论联系实际方面，做题时不认真，不仔细审题。平时在学习过程中没有形成良好的习惯，在求知的过程中重结果而忽视了知识的得出过程，因而在灵活运用方面较差。

教学工作的思考及改进教学的措施与建议。

在生物教学工作中肯定还存在一些问题，在今后的教学中应继续关注学生基础知识的生成和分析解决问题的能力的培养，着力培养学生的创新意识和实践能力，激发学生学习生物的兴趣。

试卷评价。1、本试题知识面广，覆盖面大，内容含盖所学的全部章节。

2、本试题不仅考查了学生的基础知识，也考查了学生的思维判断能力、综合分析问题和解决问题的能力及高度综合概括能力、创新思维的能力。

3、注重学生的知识与实践能力的培养，培养学生的实验能力。

4、本试题的题量较大，难度也大。