八年级上生物期中检测质量分析及反思

李淑霞。考试是有效检测教学成果的一种重要手段，通过考试可以真实的反映学生的学习及能力发展情况，利于教师及时查缺补漏，便于扎杂实实地提高教师教学质量，从而、有效地督促学生的学习。本次试卷由学校订购调研题，试题难度并不高，都是基础题，主要考查学生基础知识和基本技能。

部分题目比较灵活，突出考查了学生在具体的环境中，进行思维与能力的训练，较好地体现了新课程倡导的评价体系。一班平均分为33分，二班平均分为34分，就卷面失分率和得分率来看，我觉得存在以下几点问题：

一、学生学习积极性不高。中考是指挥棒，考什么必然学什么，生物学是会考课程，不参加中考，学生不够重视，没有压力，多数同学只是应付考试。

二、基础知识掌握不牢固。本次试卷选择题20分、非选择题分数占30分。其中基础知识占主要部分，但学生书本知识掌握的不牢，失分很多。

三、做题粗心，审题马虎。很多学生做题只求速度，不求质量，看题只求知大概，不仔细审题，反复思考。如，第四题简答题，学生能分析出答案，但语言不准确。

根据以上分析，我做了很多反思。学生身上的缺点往往反映的是老师教学过程中的缺陷。我觉得以后还要做以下改进：

第一，学生对一些概念性的东西记得不牢，在今后的教学中应该注意这一点，对学生要进行强化记忆。

第二，课堂精讲精练。要继续深入钻研课标，加强教研，不断提高教育教学水平，用新课程理念统领课堂。把握教学目标，熟悉教材，既要保证课堂容量，重难点突出，又要避免内容繁杂。

每堂课结束都挑选代表性题目精评精讲，巩固知识。如识图题每节课前都有讲评，错误率就不会这么高了。因此要花更多精力备课，认真整合教材。

第三，狠抓基础知识的落实，把书本知识与日常的生产、生活紧密联系，教师认为学生会的学生不一定会，多用生活中鲜活的事例使书本知识常识化，寓教于乐，把初中生物课上成学生最喜欢的课。

第四，深入了解学生，关心他们的学习、生活，了解他们的学习需求，然后按需而教，提高课堂教学效率。

第五，加强基础知识的巩固。大多数学生的学习习惯并不好，通常知识点左耳进右耳出。因此要在书本上标记重难点，督促看课本插图，构建知识体系。

不怕重复，重难点知识反复出现，让学生做到耳熟能详。

第六，注重培养学生良好的学习和答题习惯。平时有意识的给学生指导和灌输学习方法和经验，让他们学有所成学有所获，增加学习的劲头和乐趣。认真规范自身和学生的答题风格，养成专业化，规范化答题习惯，避免在大考中失分。

相信通过我和我的学生的努力，学生的成绩和实践能力一定会与日俱增！