第6小题，一个开放性强的题，学生对单项式相除逆运用不熟练。
第8小题，此题较复杂，两条直线平行的关系及直线上点的特征，学生不会综合运用。
2、第二大题。
本题是填空题。完成较差的是第小题。
第14小题失分的原因是学生算术平方根的性质及自变量取值没有掌握好；
第小题失分主要表现为：失分的主要原因是学生的思维能力差，没有找到这个规律。
3、第三大题。
本题是解答题，完成不好的题有
第21小题是因式分解题，失分主要表现为：提公因式有困难，有的学生提了公因式就没有再分解，分解不彻底。
第22小题是化简再代入求值题，学生平方差公式和完全平方公式不熟出错较多。
第23小题是开放性题，添加条件证明全等三角形题，大部分学生做得很好，少数学生对全等条件掌握不好。
第24小题对一次函数待定系数法和图形对称掌握不好，同时作图也有困难。
第25小题是证明等腰直角三角形问题，等腰直角三角形，先证等腰或直角，在教学中没有把等腰直角三角形做为重点强调，但学生应该能从其定义中、根据证明的意义得出过程。
第26小题是学生对数形结合的理解不清楚，学生的阅读能力不强，分析能力差，思维想象力不强
第26小题是方案决策问题。
四、成绩状况抽样列表分析。
随机抽样检测100人的数学成绩各题得分率情况表。
五、存在问题教学得失分析。
从随机抽样显示的情况来看，学生的基础知识掌握比较扎实，基本技能多数学生已初步具备，这与平时教师的教学注重基础紧贴教材是分不开的。但还存在如下问题：
1、学生由于一些基本概念模糊，基本运算不正确及基本解法不熟练而失分的现象严重。
2、学生读图时的信息翻译常有差错，抓不信问题的关键点。如：第8小题、第16
3、学生面对新颖题不知如何下手，找不到解题的突破口，思维不能快速进入解题状态。如：第10题对“数形结合”不理解。
4、思维不够严密不够全面，学生只考虑了其中的一种，如：第5小题。
5、转化与化归的数学思想方法掌握的不好。
6、个别题设想的得分率应高但从抽样结果看并不高，特别是一些源于教材，紧扣教材的题如：第4题，得分率只有65%按道理得分率应在85%以上，这反映出教师的平时教学和学生的学习还是忽略了计算上的训练。
7、知识点掌握的不够准确不全面。如：第22小题，反映平时教学中不能平等对待教材中的每个知识点。
六、改进建议及今后努力方向。
1、“双基”教学还有一定的问题．例如计算、化简求值、解方程，分解因式、一次函数的基本性质的运用，简单几何题计算和证明等各种错误很多，得分率不高．因此，课堂教学中如何在注重知识的发生、发展过程的同时，有效安排学生的活动和技能训练，强化目标意识和反馈意识，仍应引起一些学校和教师的高度重视。
2、数学解释和数学语言表达的规范性不够，答卷时表达和解释不规范、欠准确，反映出课堂教学中缺乏相应的要求和有针对性的训练．这些都严重影响了学生推理能力的培养和提高。
3、依“标”靠“本”重视不够．本次考试依据新的课程标准，按照新教材的呈现方式进行命题，突出了教材中基础知识和基本素材的基础作用．但是考前的复习和平时的教学还大量存在弱化过程，证明题在教材中例题、习题、复习题中都出现了，但得分情况却不理想。
4、数学教师应进一步学习和研究数学课程标准，把握课程标准的要求，既到位但又不越位．七、八年级很多教师在几何内容的教学过程中，过分的提高了对学生的逻辑推理能力的要求，结果既增加了学生的学习负担，而一些正常要求没有达到位，相关能力也没有形成。
5、教学中要鼓励与提倡解决问题策略的多样化，尊重学生在解决问题过程中所表现出的不同水平．问题情境的设计，教学过程的展开，练习的安排等要尽可能地让所有学生都能主动参与，提出各自解决问题的策略，并引导学生在与他人的交流中选择合适的策略，丰富数学活动的经验，提高思维水平。
6、学生进入八年级后，学生的数学学习两极分化现象日趋严重．对学有困难的学生，教师要给予及时的关照与帮助，要鼓励他们主动参与数学学习活动，尝试着用自己的方式去解决问题．发表自己的看法；教师要及时地肯定他们的点滴进步，对出现的错误要耐心地引导他们分析其产生的原因，并鼓励他们自己去改正，从而增强学习数学的兴趣和信心．对于学有余利并对数学有浓厚兴趣的学生，教师要为他们提供足够的材料，指导他们阅读，发展他们的数学才能。
7、注重积极的情感、负责的态度和正确的价值观的培养，发挥非智力因素在数学教学中的作用。要注意激发学生的好奇心和求知欲，让学生了解数学知识的形成过程和应用价值，发挥评价的激励和导向功能，帮助学生认识自我、建立自信。
8、努力提高课堂45分钟教学质量。在课堂教学实施中，我们要尽可能的精讲、少讲，给学生留出更多的时间去观察、思考、分析、**和训练。课堂教学坚持面向全体学生，充分调动学生学习的主动性和积极性。
注重基础教学同时，坚持“启发式”和“讨论式”，充分发挥例题教学的作用，积极引导学生自主**、合作学习，在注重知识发生、发展过程的同时，以问题作为教学的出发点，多设计**性的问题，让学生经历“再发现”和“再创造”的过程。
9、抓牢基础，不放弃任何一个同学。关注基础班级和后进生的教学，有效利用课外课时间补，针对问题和不足，强化知识讲解和技能训练，让这部分学生真正听懂、学会、练熟，争取大面积提高教学质量。
东山一中数学阅卷组
2023年1月13日。
八年级上学期教学质量分析
2011 2012学年度八年级上学期英语期末考试质量分析。东津镇中心学校陆志雄。本次期末考试由襄阳市统一命题，试题形式多样，内容覆盖面广，紧扣课本内容，注重听说读写的考查，选择填空注重语用性，阅读取材注重实用性各趣味性。一 试题的整体情况。一 体现出的命题思路。1 全面考查八年级学生在英语学习方面达...
八年级上学期地理教学质量分析
2 重视对学生基础知识 基本技能和基本思维方法的训练，必然会考核的，甚至有必要反复练。比如地球和地图的知识 3 自然为主，兼顾人文。地理学科考查内容，一是考察自然特征及其成因 位置 地形 气候 水文 植被 土壤 气候 河流是考试的重点 二是考察人文特征及其条件 农业 工业 资源开发 人口 城市 交通...
一年级上学期数学教学质量分析
1 试卷分析。本次试卷考查的知识全面，能很好地考查学生的双基掌握情况。本次试卷又具有较好的区分度，题目灵活，难度适中，把学生平时容易出错的题体现了出来。可以说，这份卷子很大程度上能反映出孩子的学习情况和老师教的情况，较全面的考察了孩子的基础知识与应用能力。体现了 数学即生活 的理念，让学生用学到的数...