2011—2012学年度第二学期期末语文测试试卷分析。
本学期我担任八年级三班和四班的语文教学工作。
试卷共三大题：积累与运用、阅读与理解、写作与表达。
积累运用共23分，其中前五小题分别考察学生字词、拼音、成语、修改病句和文学常识，从大体情况看正确率较高，这和学生平时的良好积累有直接的关系。第七小题题为理解性默写，此题有一半的同学未能得满分，甚至有极少数同学不会做，出现空白的现象。这反映出一部分同学基本功不够扎实或者平时此类题目练习得不够多，还未能掌握做此类题的方法。
针对这种情况，在今后的教学中应加大此类题型的练习量，训练学生对句式、修辞、句意连贯性的培养。古诗文默写一题，理解性默写所占比重不大，因此学生得分较高，在今后教学中仍应加强诵读积累的训练。
第二大题阅读理解共47分，第一小题是古诗赏析——杜牧的《赤壁》，题目难度不大，都是课本上的知识。但由于作者的思想水平距离学生的实际年龄较大，学生理解有一定的难度，第一小题失分较多，但总体得分情况比现代文阅读要好很多。第二小题和第三小题分别是课内阅读和课外散文，从答题的情况看，失分较多，学生之间的差距拉得较大。
其主要原因是因为学生的文体知识不强，在没有读懂、读透的情况下就贸然答题，以至答非所问，错误较多。在今后教学中应加强文体知识训练，指导学生学会不同文体应采用不同方法分别对待。叙事类文章应搞清楚文章的情节、主题、表达方式、写作手法等问题，分析好重点词语和关键语句，这样才能有的放矢。
做说明文的习题应先把握文章的说明对象及其特征、说明方法、说明顺序、说明语言等相关问题。只有知其所以然，才能做好题，才能答其所问，才能得高分。
第三大题是写作与表达，题目是半命题作文：“上初二，我多了一份”。从写作情况看，题目并不难写，很多同学都有话可说，跑题的情况也并不多。
但大都写与同学相处的事，题材不够新颖，写出彩、得高分的不多。针对此种情况，在今后教学中应加强考场作文的训练，在审好题的基础上锤炼标题，力求简洁、新颖、大方，文章开头应凝练有力、引人入胜，围绕中心选材，要做到详略得当，结尾要求生动含蓄，能深化主题思想。当然写作水平的提高不是一蹴而就的，在平时教学中应加强专项训练，增加练习的数量和质量，这样才能切实提高学生的考场作文能力。
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