（2010——2011学年度第一学期）
教师：刘凤英时间：20xx年5月11日。
一、对试题的总体认识。
本次半期考试的语文试卷使用的是铜仁市新课程单元目标检测试卷。试卷的结构主要分为“知识积累”、“阅读与**”和“作文”三大块。从考查内容上看，语文学习中半期以来应掌握的重要的知识点在试卷中基本有体现，能基本检测这半期以来的成绩。
二、对各板块的分析。
一）第一板块：知识积累。
1、选择题。正确率比较高。但在解释成语的意思上错的较多。
2、学生在判断题丢分较多，可见学生对课文相关知识掌握不牢，模棱两可，导致丢分较多。
二）第二板块：阅读与**。
课内阅读：阅读课文《藤野先生》第。
一、二自然段答题。
学生在这部分丢分不多，基本能抓住问题的关键答题。
课外阅读：有两篇短文
学生在课外阅读能力方面较差，两篇短文共26分，但有三分之一的同学只得15分左右，有三分之一的同学得分不满10分，可见学生阅读能力较差，今后要重抓课外阅读，培养学生阅读能力。
三）第三板块：作文。
这次作文属于半命题作文，本作文题是“我眼中的——”为题，要把题目填完整，横线中可填人父母、老师、同学、朋友中的任一人，也可以是只有一面之缘却印象深刻的人生过客，甚至是你本人。运用多种描写方法，突出人物的性格特征，使其形象鲜明，饱满。字数不得少于。
学生写跑题情况较少，但写的很出色的作文也没有几个。两个班写作上还需加强。
三、建议与策略。
1、要重视基础知识的积累 。
本次考试中，部分学生字词积累失分仍然较多，说明学生未认真、系统地去掌握。对此我们不能掉以轻心，必须继续重视积累，在平时的教学中，要有计划地采用分散与集中的办法，采取有效的措施让学生牢固掌握基础知识，并要让学生养成良好的学校习惯。要鼓励学生多读、多背、多记，多积累。
2、培养阅读能力，要立足于课堂。
要切实提高学生的阅读能力，必须立足课堂，立足课本。精读课的教学，老师要根据教材特点指导学习方法；略读课的教学，老师要更放手，让学生运用精读课中掌握的方法自主学习。要培养学生的基本阅读能力，一是整体把握课文思想内容的能力，二是体会重视词句含义的能力，三是体会文章的表达方法，四是自己提出问题，自己解答问题的能力。
3、、加强答题技巧的指导：拓展课堂、拓宽眼界、拓深思维。培养学生紧扣文本、筛选信息、理解内容的能力。
4、作文教学应高度重视，要在立意、基本的谋篇布局和文从字顺上即“通顺”上下功夫，而从这次考试的作文来看，学生，在立意和谋篇布局方面也有较大的问题。在各种文体训练中，重点还是写好规范的记叙文、议**，要学会基本的描写方法和叙述方法，要能鲜明而准确地发表自己的见解，要能为自己的立论寻找强有力的论据等。今后的作文训练，一定要做到“序列化”，训练应扎实、有序，不能可有可无，我们思想上要充分认识到作文训练的重要性，同时要注意培养学生的写作兴趣。
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