2013-2014学年度第二学期八年级英语期中考试质量分析。
张习达。本次考试成绩较不理想，从试卷题型，难易度及学生知识水平，认知结构与老师的教学过程综合分析，得出以下心得：
一．试卷分析。
本套试题分为两大部分：听力测试与笔试。其中听力二十分，笔试部分八十分。
听力部分是直接截取的课本听力材料，出这样的听力其实是想让学生可以在总分上加分，但是学生们答得很不理想，这除了当时音效上的一些小小失误，还与学生平时上课精力不集中息息相关。绝大多数学生完全不知所云。丢分教多。
而综合对比四个班级这道题的答题情况，四班学生表现得却很优秀，很多同学可以得满分，这也体现出了学生学习积极性上存在的差异。
笔试部分共包括七道答题，单项选择与词汇运用主要考查学生的词汇掌握与运用能力，根据这两道题的得分情况容易发现，很多学生对于词汇的掌握是远远不够的，很多学生连平时听写过的单词都无法正确书写，这是导致低分率多的主要原因。情景交际部分，主要考查学生的基础语言运用能力，学生平时课堂基本不开口的习惯导致了绝大多数的学生连这基本的五分都没有办法得到。完形填空与阅读理解主要考查学生的语言综合运用能力及运用英语信息解答问题的能力，学生们连情景交际部分都不能很好完成，所以对于这两部分的作答就完全是凭感觉乱蒙了。
最后一道题作文是课本第五单元的中心话题，出这一作文话题的原因是：时间上离考试近，学生记忆起来方便，加之自己最难忘的事情这一话题对于学生而言应该教为印象深刻。但是，学生的写作能力在没有基本单词的支撑下显得很无奈。
二．学生学情分析。
即将升入九年级的学生，开始以“老大”自居，不思学习，喜欢拉帮结派，到处玩耍。完全没有学习氛围。基本的单词记忆，课文阅读都很少有人可以完成，上课精力涣散，常常是人在心不在，课后作业更是乱七八糟，甚至有人直接不交作业，这样的学习态度导致了他们成绩的一败涂地。
三．教学分析。
因为学生学习积极性不高，所以我花了很多时间去提升他们的学习兴趣上，而忽视了常规教学，这也导致学生们忽视课本知识的学习。例外，作业批改上，由于学生作业教乱，所以批改得很费劲，从而导致作业批改中的一些粗心大意，没有及时纠正学生们常见知识点的错误，这也使得学生成绩走“下坡路”。
总之，存在的问题很多，无论是外界客观因素还是内在的个体认知，都有很多方面需要我去加强与改进。在以后的教学中，我会认真，及时地总结，反思再反馈给学生。争取在学期考试中让学生的整体成绩可以有所突破。
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