2014.11月八年级英语质量检测分析。
茅坪中学付诚立。
本学年八年级56人，13个女生，学生的英语基础很差，在七年级时一直都是21名。大部分学生上课根本听不懂，优生太少，差生又很差，重要的是学生学科不协调，无法调动学习积极性，导致这次考试成绩不理想，针对学生考试情况，我就以下几个方面对试卷进行分析：
一、学生情况分析。
由于本班学生基础薄弱，本次考试从分数上看，平均分50.9，前500强3人，90分以上的人数不是很多。及格9人。
从这次考试也看出一些问题，学生基础知识掌握不太牢，听力单项选择较少，但任务型听力失分较多，大部分只有2--3分。阅读理解和完形填空丢分多，作文也因为汉语时的表达有失分。
二、试卷评析。
此次制卷总体来说，难度适中，既有对基础知识考核的环节，也有考查学生运用所学知识解决实际问题的能力。优点有：
1、听力部分：第一大题中25个小题，相当基础，主要考查学生的基础知识掌握得如何，第10-19题，则逐步地增大难度，人物角色的转换、地点的转移这要求学生要学会用英语思维考虑问题，否则听力节奏跟不上，这暗示学生平时学英语，要慢慢锻炼自己学会用英语进行思考问题的能力。
2、笔试部分。
（1）选择填空考查得比较细，也很基础，其中第27题，考查形容词的比较级，此题学生出错较多，学生忽视了比较级a lot的用法，直接用a lot of .第31题考查can \be able to 的用法，此题学生出错较多，第39小题错得较多，此题主要考查不定代词和形容词的用法，以及在肯否剧中的变换，有学生不注意审题导致失分。
（2）完形填空有点难，取材比较好，对学生很有教育，通过做这个题，读其内容，学生会意识到学习不仅仅在学校而校外的学习也很重要。些题第41.43.
47.50.51.
52.54小题丢分的很多。
（3）阅读理解部分客观题两篇，主观题一篇，和上次月考似乎相反，这次的任务型阅读大多数同学做得都比上次做得差，总分15分 ，最高分11分，低分2分。第66.70.
71.74很少学生作对。72题汉译英。
有少数学生语句不通顺。74题同义句转换失分多，忘记了spend的用法。第一，二节中60.
63.65也有错误，学生未读懂短文。
（4）语言运用共3部分，第一部分词汇题篇要求学生运用单词的正确形式填空，有些学生选对了词而没有变形，这类题平时训练的。第二部分学生对此相当熟悉，这平时训练的多，主要是因为未能用正确时态，单词书写也有误。第三部分写作题，我们第六单元、七单元就学习了相关知识，很好地考察了学生学的东西就要灵活运用就有利于学生写作，人人都有话说。
但是作文得分率很低，虽然有练习，可写的都不成句，中国式的英语非常严重，只是把单词拼凑在一起，没注意格式、时态，还有书写和卷面不理想。
三．教学措施。
1 .注重课本知识，狠抓每个话题的3a和3b，注重句子结构和知识点的运用。
2.继续加强基础训练，扩大学生的词汇量，不断加强对学生进行听力训练的强度。
3．完形填空，阅读理解这两大项，是所有英语考试中至关重要的两大部分，是一种综合考查，一半学生靠猜得了一些分。要加大阅读量，提高阅读速度，提高考生的阅读理解水平，而且要帮助学生掌握阅读技巧。
4.多进行书面表达的训练，尽量减少母语对英语学习的干扰。不会用英文写作文，是绝大多数学生的通病，不知道作文是由句子构成，一个正确的句子，需要用正确的句型，需要用正确的词组来构成。
写好作文，没有诀窍，只有多写多练。
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