八年级英语质量分析

2013—2014学年第二学期期中考试。

木瓜九年制学校王慧宏。

一、考情分析。

我所带的八年级（三）班，本次参加考试的学生共有39人，其中10人及格，均分为58分。

二、学情分析。

八年级学生本次考试失分严重的题目是完成句子和作文。完成句子共20分，均分6分左右，有些同学甚至只得了0分。完成句子主要考察学生对词汇的记忆记和词汇知识的运用。

由于我最近九年级花费时间较多，八年级相对有些松懈，没有严格督促学生记忆单词，所以学生在完成句子上十分较严重。

至于作文，我每个单元教完之后都进行了该单元的作文教学课，以便提高学生的写作水平。作文课上，我首先教会学生审题，审题得出两点信息，写作时需要用到的人称和时态。之后帮助学生整理关键词汇和句型，然后师生共同合作口述完成一次作文，我顺便将作文办事在黑板上，并要求学生将作文整理在笔记本上。

之后我询问了学生意见，好学生说他们现在写作文已经不像以前那么盲目了，至少心里有底了，中等生说会写一点了，但是语言的组织能力还是不够强，所以本次考试由于时间紧，导致这部分学生没有时间仔细写作文，作文分数不理想。

三、整改措施。

一）、继续严格管理课堂。经常提调上课爱走神，说话的学生，要求他们认真做好笔记，跟上老师课程的进程。

二）、加大单词短语考察力度。要求低于年级均分的学生每日早晨饭后在我办公室门前背诵我所指定的单词，并当时两人一组检查，我抽查。其次，要求这部分同学在下午的作业课上抄写指定短语10遍，或者抄写作文范文3遍。

有4位小组长当时批号签名，我再逐个验证。并且于第二天早读课上考察部分同学昨天所写短语的记忆情况。另外要求张田、訾成祥、郭杭、柴刚、赵倩、王竟成、赵杰这几个学生每日早读课上继续抄写昨天所写短语，并且要求他们记会自身能力范围内的词汇，鼓励他们不、慢慢进步，提高信心。