（一） 班级管理方面：
1、抓大放小，减少师生矛盾。
班级管理中的事都是很琐碎的事情，处理上要分轻重缓急。有些事情，需要冷处理，在矛盾激化期间或者是很难解决的事情，放一放、等一等，冷处理是一种最好的办法。
2、课堂上学习习惯的养成教育，班主任要抓，科任老师一定要重视，特别是年轻老师。
3、学习上竞争力的形成。
（1）班级之间成绩的竞争，要始终关注班级之间的微妙变化和采取的措施，给班级注入新的活力，让学生为了集体而战，形成班级竞争力。
（2）优等生的级段竞争力，需要在老师不断的激励下进行，每个班的优等生数量是有限的，很难形成竞争，没有竞争就很难提高。因此定目标、找对手要把眼光放在整个年级。
（3）本班同学之间按照层次按照学生的实际水平创设竞争氛围。
4、班主任平衡学科。
（1）关注公共自习的利用，班主任适当可以调整学习内容，为薄弱学科提供绿灯。
2）关注部分学科的课堂学习情况，协助部分老师搞好课堂。
5、班主任的安全意识：
（1）关于晚上请假，完善请假手续，转交监护权，学会保护自己。
（2）防止班级与班级之间学生的平凡接触，矛盾的产生。
（二） 教学方面。
1、政治、历史、地理、生物学科重点把握好课堂结构，备课环节方面要注意设计的趣味性，增加课堂吸引力，提高学习兴趣，，每节课留出一定的时间让学生看书，完成作业，不要把这些学科的作业留在课下完成，原因是除了没有时间以外，学生主要是抄答案，不能独立思考完成。这些学科的作业布置不要集中，要讲多少布置多少，并且在课堂完成。
2、语文、数学、英语、物理学科，这些学科除了白天的仔细可以完成作业，还有单独的自习时间，给学生自由时间让学生在你的指导下自学是对你讲课的补充。
3、备课组团队的工作意见：一定要发挥集体作用，保持相同的进度，做好单元章节测试，及时交流成绩，防止分化出现。
3、班级团队的工作意见：副班主任要承担一定的事务处理，协助班主任做好工作，积极参加周会，所有任课老师要关注学习情况，定期或者即使反馈课堂上出现的情况。
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