如何提高八年级教学质量

质量是学校的生命线。教学质量的好坏，是衡量一所学校办学最直接的标准。教学质量是教师的发言权，是教学效果最好的体现，是教师的智慧、辛劳、付出的收获。

2023年，我校八年级全体教师，坚持以教学为中心和有效的、高效的课堂，促进学生全面发展，提高教学质量，努力想完成学年教学任务。为进一步强化质量意识，提高教学效益，确保我年级教学质量稳步提升，现对2012——2013学年提高教学质量作的做法制定如下：

一、现状分析：

1、本届学生基础差，底子薄，成绩没有优势，期末及升级考试成绩中等，技能竞赛成绩较差。高分人数严重不足，中等人数偏少，后进生比重较大。

2、学生纪律及习惯有一定进步，但个别调皮学生的违纪行为更加隐蔽，纪律教育仍然严峻。

3、年级内各班发展不平衡。

4、教学常规工作不到位，从教学常规检查和教学工作调研中，我们发现，有的老师不认真备课，集体备课教案看都不看；有的老师作业批改不及时，方式简单，作业批改没有意义。有的课堂练习单调，没有层次，针对性不强，训练量不够；有的老师课堂上，眼中只有优生，课后对中差生的个别辅导又没有很好的办法，没有找准教学质量的生长点。

5、教学方法简单有些老师进教室只有一本书、一支粉笔，只是说教，想的是只要课讲好了，学生的学就关自己的事。有的老师一节课讲完了，学生学到什么程度，理解多少等情况知之甚少，不去观察学生的作业，不着个别辅导，不组织落实与过关。有效教学，大面积提高质量，成为空谈。

6、教学研究力度不够。有部分同志，教学研究的意识不强，过分自信，高估自己，不习惯观察、思考别人的长处。有的同志教研活动当旁观者，不注意反思自己的教学过程，不留心观察教学中的问题，对问题没有采取积极有效的措施，质量不高是必然的结果。

7、学生学风不纯正。学生精力是否集中，课堂效率是否高效，你说话他在听吗，作业按时完成吗，对于这些问题老师关注不够，导致部分学生学风下滑。

8、合作意思不强。有些教师只顾自己的教学，很少关心别人的，一个单打独斗，效率低。培优治偏只流于形式，没有落实到实处，没有让学生的优势学科让薄弱学科，这样形成的合力不够。

二、针对问题的主要措施。

1．强化教学管理。

对教师来说常规管理应该努力做到六个“精心”。一是精心备课。二是精心上课。三是精心布置和批改作业。四是精心辅导。五是精心组织评价。六是精心进行教学反思。

2．加强对学生的非智力培养。学生的学习行为习惯落实到每天每节课每份学案，强化卷面书写工整无涂改痕迹，以中考评分标准批改作业，掌握常用解题方法，注重解步骤。

3．重视学生思维方式、审题能力、阅读能力的培养，不以教师的讲解代替学生的解读，培养学生仔细阅读、审题的习惯，减少学生非智力因素的失分。

4．面向全体学生。

面向全体学生”是素质教育的要求之一。学生上有独立人格的活生生的人，他们的优点反映在不同的侧面，作为教师要善于用真心去发现其闪光点，要认可认每个学生，不能根据成绩的好坏“喜”优“厌”差，而造成差生更差的恶性循环，甚至是差生对学习丧失信心，对学习失去兴趣，产生畏惧。反之，如果教师用热情的目光，可亲的面孔天天面对每一个孩子，对“差生”多些“厚爱”。

课堂上，鼓励他们发言；课下，多交流，多辅导。彼此建立一种超越师生关系的“忘年交”，其乐融融，才是我们教学成功的关键。“亲其师而信其道”，相信每个孩子都会在这种爱的感召下兴趣盎然，充满学习欲望。

5．让学生有效地参与学习。

课堂教学要，以学为主，充分落实学生的主体地位，让学生全员参与、全程参与、全方位参与学习活动，主动获取新知。要使学生在学习活动中乐学、善学、会学、活学，就必须让学生有效地参与学习活动。我们常说眼过百遍，不如手做一遍。

因此，在教学中，要让学生真正理解掌握知识与技能，必须让学生参与学习。

6．搞好教学质量分析。每个教师、各个学科都要深入分析教学质量，联系平常教学过程，认真反思，找到生长点，拟定学科教学计划。备课组要深入个别班级剖析，找准症结、制定措施。

特别是每个老师都要制定切实可行的过关办法。

7．齐抓共管，给学生树立目标，全力培养学生良好的学习习惯。

老师们，接下来的工作就是我们每个学科组，每位科任教师，以学生实际情况为依据，认真总结、反思教学过程，总结成功的好做法，好经验，深入分析问题，拟定提高教学质量的措施。希望全体老师用心工作，多学习，多思考，争取本学年人人都取得优异的成绩，展现自我人生价值，实现八年级的历史性突破，全面完成上级下达目标。

城关一中八年级年级组。

如何提高八年级教学质量

八年级教学质量监测

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