如何提高六年级数学教学质量

教师：李秀林。

目前我们学校六年级毕业班学生数学成绩及不理想，相对于其它学校还是有很大的差距别。下面我就以下几方面谈谈如何提高六年级数学教学质量。

一、班级基本情况。

六年级有23人，其中男生9人，女生14人。大部分女生和个别男生能够做到认真听讲，认真做作业。但有三分之一的学生不能按时认真、独立的完成作业。

特别是大多数男生，学习茫无目的无自觉性，基础不牢固、计算能力差、做作业粗心。

二、做好培养优等生工作。

1、严格要求优等生。培养数学优等生，首先要严格要求，使学生打下坚实的基础。有了坚实的基础，才能深入钻研，进一步培养能力，发展智力。

有些优等生因为有了一些成绩就产生骄傲自满的情绪，在学习上好高骛远，不愿意扎扎实实打好基础，这是十分致命的弱点。对优等生要肯定成绩，树立信心。但不能过分表扬，更要指出缺点，因势利导，稳扎稳打。

学习数学必须加强练习巩固。特别是要勤动脑，多动手。

2、教学内容上要注重培养思考钻研能力提高自学能力。根据数学优等生的学习水平，整理编选一些较有质量的学习内容，提供一些必要的课外学习资料，帮他们制定一定的学习计划。在学习方法上给予必要地指导，特别是引导他们在自学中学会比较、归纳、总结，做好知识积累与解题方法积累。

看题不要就题论题，要归纳综合，做到举一反三，触类旁通。要逐步放手让他们摸索前进，不要包办代劳，遇到疑难，只指出关键，画龙点睛，多让学生发表己见，培养独创精神，鼓励求异思维。

3、直观演示，突出基本概念的教学，提高对今后学习的迁移能力。如教学“分数的意义”，我们运用线段图，把“分数意义”、“比”和“除法”融为一体进行教学。为以后学习分数乘除法应用题作好铺垫，提高对今后学习的迁移能力。

4、及时反馈回授。重视课堂教学信息的反馈。教师根据学生回答问题时的反馈信息，及时输出评价信息，以强化正确信息，分化错误信息。

课内及时创设学生间信息交流的机会，让学生尝试、质疑、讨论、评价，促进学生间的信息交流。

三、做好学困生转化工作。

要全面提高教育教学质量，关键在过程，核心在课堂，瓶颈在学困生。要大面积提高教育教学质量，必须在学困生教学上下功夫。我们个人认为，学困生的转化，应从“低、严、小、多、快、勤”六字出发，做实工作，他们的学习成绩便有望提高。

“低”就是低起点，低要求。“严”就是严要求，约之以规，严而有度，严而有效，让学困生步步发展，处处有收获。 “小”就是小步子立足于教材和课堂。

对学困生不要贪多，只要求在课堂上积极参与，对一些较简单的问题让其回答，逐步培养，让其一点一点进步。“多”就是多活动，多奖励，多层次。“快”就是快反馈，老师要及时通过作业、提问、检测了解学生对知识的掌握程度，这一点对学困生更为重要。

“勤”即勤矫正。对存在的不良行为和问题进行勤引导、勤矫正，动之以情，晓之以理，防止反复，使之不断改进提高。虽然本班学困生量大面广，但自己从未失去信心，每天从一点一滴帮助他们，使他们的数学成绩已经取得了可喜的进步，我相信，只要我坚持努力，他们的成绩还有望提高。