课题：18．1勾股定理（人教版八年级下册）教学设计。
莆田擢英中学朱庆云。
教学任务。教学准备。
教学流程安排。
教学过程设计。
教学设计说明。
根据新的课程标准以及人教版教材的特点，课堂教学要为学生的数学学习构筑起点，为他们提供现实、有趣、富有挑战的学习素材，展现教学知识的形成与应用过程。为了取得理想效果，本教案设计注意了以下几个方面：
1、 贯穿一根线索：“分、割大正方形以及学习机计算各正方形面积”贯穿整个探索勾股定理的过程。先是针对等腰直角三角形三边上的正方形面积关系进行探索，接着是具备勾股数特点的直角三角形，再是边长为整数的一般直角三角形，这样从特殊到一般探求直角三角形三边的联系，最后让学生在学习机上任意画一个直角三角形，再次验证自己的发现。
从而让学生体验到由特例归纳猜想、由特例检验猜想的过程。
2、 渗透一个思想：数形结合思想。教学思想方法是对数学的知识内容和所使用的方法的本质的认识，它是对数学规律的理性认识。
通过本节“勾股定理”的学习能让学生由正方形的面积联想到a2、b2、c2，由a2、、b2、c2联想到正方形的面积，这有助于学生认识数学的内在联系。
3、 突出一个意识：应用意识。面对实际问题能主动尝试着从数学的角度运用所学知识和方法寻求解决问题的策略是数学应用意识的重要体现，而培养学生应用意识的最有效办法就是让学生有机会亲身实践，如范例2、脑筋急转弯都以学校风景为素材，为培养学生从身边的事物中抽象出几何模型的能力，使学生更加深刻地认识数学的本质，数学**于生活，并服务于生活。
只有让学生将勾股定理与实际生活联系起来，才能够切实体会到数学的应用价值，学生学习数学的积极性才能够真正被激发，如此获得的数学知识、数学思想方法才能真正被用于解决现实生活中的问题。在教学过程中，我始终：
坚持一个原则——教为主导，学为主体的原则；
坚守一个理念——先学后教，以学定教的理念；
贯穿一个思想——享受数学，快乐学习的思想；
以上是我的教学设计，不当之处敬请各位专家批评和指正，谢谢！
181勾股定理教案新人教版八年级下3套 勾股定理教案
勾股定理 2 第二课时。一 引入。回顾上节课所学习的勾股定理的验证方法。二 动手操作，合作 1 利用五巧板拼 青朱出入图 教师利用课件介绍 青朱出入图 的历史 你能利用 青朱出入图 验证勾股定理吗？给学生提供充分实践 探索和交流的时间，鼓励他们积极思考解决问题的方法，并与他人进行合作与交流。2 教师...
人教版八年级勾股定理
18.1勾股定理 一 学习目标 1 理解并掌握勾股定理的内容。2 能熟练运用勾股定理进行 知二求一 的计算。学习过程 一 板书题目。一 讲述 同学们，今天我们来学学习勾股定理 一 板书课题 二 出示目标。一 过渡语 要达到什么目标呢？二 屏幕显示。学习目标。三 自学指导。一 过渡语 怎样才能当堂达到...
人教版八年级勾股定理说课稿
梅河口市第一中学孟令明。尊敬的各位评委 老师 大家好！我叫孟令明，来自梅河口市第一中学中学。今天我说课的课题选自人教版义务教育教科书八年级数学下册第十七章第一节的内容 勾股定理 我将从以下几个方面进行本次课的阐释 教材分析 教法学法指导 教学过程设计以及教学反思。下面请大家和我共同走进教材，看第一部...