2012---2013学年度第一学期。
八年级数学试题（卷）分析。
晋城市矿区中学。
2012---2013学年度第一学期。
八年级数学试题（卷）分析。
一、试题分析：
本试题共三个大题（精心选一选、细心填一填、认真解答），25个题目。试题量大，覆盖面广。具体地讲，本试题有以下几个特点：
1、重视基础，以能力为本，强调“活学活用”。考题难度适中，但对考生的能力要求加强了。如：
第一题的2，3，4，6，9，10；第二题的14，15，16，17，18，等，即考查学生对基本概念的掌握与理解程度，又考查学生对这些知识的综合应用能力。
2、试题考查知识中直接应用的题目所占分值约为34分，如：第一题的1，2，5，7，8；第二题的11，12，13；第三题中19题的第。
一、三小题，计算与因式分解等。在计算题与因式分解中看似容易，学生做起来并不简单，它包含了学生在学习这些知识时不容易掌握的地方：如整式乘法中幂的混合运算、乘法公式等。
3、贴近生活，体现素质教育的要求。本试题充满了“生活气息”。如：
第9,10，22,24题等。考查学生从一些简单的实际问题中抽象数学模型，并运用数学知识与方法加以解决的基本能力；有利于学生体会数学知识在日常生活中的广泛应用；有利于学生体会数学作为工具的重要性。如第9,10题，包含了数形转换的知识点，考查了学生分解复杂问题的转化能力，以及分析问题与解决问题的综合能力。
总之，本试题注重考查基础知识和基本技能，注重考查数学思维方法和数学素养，注重考查应用能力。试题从陈述方式和解答技术看，都特别注意学习数学要举一反三，融会贯通，培养学生在生活中用数学的能力。学生在平时要学会思考，要学会积累，还要注重应用。
本试题呈现的形式多样化，以知识为载体考查能力，结合试题的内容和形式考查学生获得数学知识的过程，以及形成的数学思维品质。
二、试卷分析：
从学生的答题情况来看，主要存在以下问题：
1．基本概念与基础知识不清楚：如第一大题的4题：如果y2+my+4是完全平方式，那么m的值是（ ）很多同学选择b（4），第5题：
△abc中三边分别为a,b,c,若a=5,b=13,c=12,则△abc是一些同学选择b（钝角三角形）。
2．基本运算不过关。如：第三大题19题的（2）小题，运用乘法公式进行的简便运算很多同**算出错。
3。不会学以致用，缺乏对所学知识的综合应用能力。如：
9；10；17；18题等。9题考察了学生理解问题的能力以及对正方形知识和全等三角形知识的综合应用，10题用具体实例考察学生对图形变换的理解和掌握情况，许多同学只知道概念，但不知道在具体实例中如何应用；18，22题都是生活中经常遇到的实际问题，有的同学不理解题意不知道用什么知识解答，有的同学只知道用勾股定理去解答，但不会具体联系实际来解决问题，等等。
4、粗心，马虎。书写潦草，书写格式不规范。
三：对今后教学的启示：
1、重视应用题教学。
数学新课改的基本理念是：学有价值的数学。学生在答卷中反映出的实践能力和创新意识方面存在明显的不足，应引起我们的高度重视。
注意转变传统的学科体系观念，结合生活实际和社会实践，突出理论和实践的结合，引导学生重视实际、关心社会、将所学的知识应用于实际，从数学角度对某些日常生活、生产和其他学科**现的问题进行研究 。
2、要进一步重视思维能力和创新意识的培养。
这些考题给我们传递了这样一个信息，我们要在今后教学过程中，重视对数学本质的讲解，切实落实基础知识与基本技能，让学生打好扎实的基本功。我们不仅要帮学生学会解题，更要使学生学会思考和质疑，培养学生数学学习的能力。在教学中，还要交给学生社会生活经历，将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用，进而使学生获得对数学的理解，同时在思维能力、价值观等方面取得进步和发展。
3、重视培养学生运用数学语言进行交流的能力。
数学不仅是一门科学，也是一种语言。教师要注意培养学生运用数学语言进行交流的能力。在教学中，不仅要让学生学会如何解决问题，还必须让学生阅读和理解数学材料，会用口头和书面形式把思维的过程与结果向别人表达，听懂别人的数学见解。
要提高学生运用数学语言（包括文字语言、符号语言和图形语言）的准确性、严谨性和流畅性，学会读数学、写数学、谈数学。从数学**的角度，对数学知识、数学能力、数学理解和运用等方面加以引导和培养，使学生逐步学会发现和提出问题、分析和解决问题，并进行交流与反思。
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