2010——2011学年上学期。
八年级生物试卷分析。
这次期中考试，生物试卷共100分，考试时间90分钟。共有五道大题，分五种题型：单选、辨析简答与填空、分析说明、识图题、实验**题，根据学生答题情况和对试题研究，特做以下分析：
就试卷内容来看，题量比较适宜，难易程度体现了教材的重点、难点，没有偏题、怪题，覆盖面比较广，知识点多且灵活，更能与生活实际中的问题密切结合。对发展学生智力，提高学生能力有所帮助，死记硬背的内容减少了，开放性内容增多了，更加贴近素质教育的标准。
一答题情况分析。
一）单选题30个，共占60分，错误较多的有：2小题、6小题、9小题、19小题、22小题、25小题，主要是由于审题不清或者知识点掌握不准确，还有就是理解能力较差。
二）辨析简答与填空题2个，共18分，答题难度较大的是1题中的总结结论，考查学生对知识的综合应用能力。
三）分析说明题是第33小题，共3分，主要考查学生对生物分类知识的理解程度，明白生物分界门纲目科属种七个等级，分类等级越高亲缘关系越远，等级越低亲缘关系越近。
四）识图题，共占12分。主要考查哺乳动物中的家兔和狼的牙齿的区别，以及三种牙齿各自的功能。本题难度相对较小，学生易于理解，总体得分率较高。
五）实验**题共7分。难度适中，重点考查了学生运用**实验，解决身边的问题，并从中的找出学习生物的方法。大部分学生能得分，但得分率总体不高。
总之这次考试，发现了学生实验有待加强，学习方法不当，对生物的重视程度不够。今后应加强对生物学习方法的指导，通过与学生进行交流来提高教育教学质量。优秀人数有待提升，今后应多做练习，指正学习方法，杜绝不及格现象，提高优秀率。
二、对今后初中生物学教学的几点想法。
1、运用教学规律，发挥学生主动性。
学校教育的目的不是培养复现型人才，而是创造性、综合性人才。
因此，在中学生物学教育中，教师除了进行知识教育外，还要特别注意过程教育和学法教育，逐步培养和考察学生，使学生学会学习、学会思考，从而提高文化科学素质。改变教学观念，运用教学规律，切实发挥学生学习的主体作用。
2加强实验教学，注重实验**性
生物学是一门以实验为基础的自然科学，如何进行实验教学，提高实验教学的效果，是我们全体生物学教师需要深入研究的问题之一。然而，由于多数学校实验条件不足，很多课本规定的学生实验都没做，有的甚至连演示实验都没做全，学生的实验能力普遍较差，这种状况越来越不适应课程改革的要求。掌握实验原理、设计实验方案、熟悉实验步骤、辩析实验现象、表述实验结论是我们在今后实验教学中要引起重视的几个方面。
我们要克服注重实验讲解，忽视实际操作：注重实验验证，忽视实验探索：注重实验结果，忽视实验描述等教学现象。
3、关注社会热点，突出知识应用性。
生物学的价值在于运用到现实生活中、生产实践中。这无疑对教师如何在生物学教学中联系实际，开展素质教育，如何教会学生运用生物学的观点观察社会的发展和周围的事物，都有很好的启发作用。
按着课程标准的要求，进一步全面落实素质教育目标，在夯实基础的同时，要注重能力、方法、观点、情感态度与价值观等素质的培养。在平时教学过程中，采用多种教学模式，把“教”为主导，“学”为主体落在实处，更多地引导学生自己去归纳、探索和发现；重视对学生进行学法指导，使学生会学习、会思考、会创新；注重联系实际，让学生学会关心、学会生存、学以致用。
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