八年级试卷分析

2015—2016学年度第一学期期末质量检测。

八年一班历史学科试卷分析。

学校教师：

分析班级：八年一班参加考试学生人数： 56人。

一、基本情况：

1.定量数据。

2.各分数段人数。

3.各大题得分情况。

二、试卷总体分析。

本次考试采取闭卷形式进行，题型分：选择题（单项）、非选择题两种，虽大题型主要分为两类，但更大程度上反映了新课改和要求。历史责任感、时代感强，突出的表现在第题上；立足强调学生提高综合能力，试题内容**于课本，但设计上显得灵活，让学生达到学以致用的目的。

而问答题让学生畅所欲言，发表个人见解，新课改的理念得到了很好的贯穿。

三、试卷得失分情况的分析：我发现相当的学生初步表现出可贵的历史思维能力及综合运用、文字表达能力和创新意识，及对综合应用知识的能力，这种发现特别是在材料题的答案中得到印证。但是我们也发现了如下一些问题：

首先还是基本知识问题。尽管是阶段总结性考试，还是有不少学生表现出对历史基本知识掌握的薄弱、混乱甚至是无知。

其次是审题不清，答题不规范。不少学生不注意审题，或审题马虎，细心不够，甚至混淆了时间概念，尽管答得有条有理，但不能得分，实在可惜。

最后，不少学生的历史思维和实际运用能力较低，以及语言表达能力不强，突出表现在材料题和问答题的解答方面。有的学生不明题意，或思维模糊，当然无从答起。

四、教与学反应出的问题：初中历史教学在注重历史基本知识的传授的同时，没有培养学生初步的历史概念、培养学生可贵的创新意识。重视视历史基本知识、轻视能力的问题没有很好的得到解决。

还没有注意到历史与相关学科知识的结合，单纯的就历史而讲历史。

五、今后教学改建意见：这次历史试卷所体现出的新特点、新思路、新创意，给历史教学以极大的启迪，我认为有以下两点：

1)、必须高度重视并大力加强历史教学，提高历史教学的质量。通过这次考试我们不难发现，它不是让教师和学生在平时的历史学习中放松了要求，恰恰相反，它对初中历史教学的要求上升到了新的层次。

2)、初中历史教学在注重历史基本知识的传授的同时，必须注意培养学生初步的历史概念。在这过程中，必须注意到并注重培养学生可贵的创新意识。