9老王。
学习目标】1、整体把握文章思想内容，理解老王的“苦”与“善”，学习作者以善良对待善良，关爱弱者的美德。
2、学习通过几个生活片断表现人物的方法。
学习重难点】
1、揣摩重点语句含义，理解作者对不幸者的同情与关爱的思想感情，激发爱心。
2、全面准确地理解课文内容，**通过几个生活片断安排材料，表现人物的写作特点。
学习流程】1、给加点字注音。
伛攥惶恐荒僻塌败。
取缔骷髅眼翳滞笨愧怍。
2、自读课文，完成填空：老王的“不幸”表现在
在文中画出“我”和老王交往的时间，并简述“我”和老王交往的几件事。
3、小组研讨：
1）以“老王是一个的人，具体表现在句式交流对老王形象的认识。
2）作者一家是高级知识分子家庭，老王和他们应该说是有一定的思想差距，但他们为什么对不幸者能那么关心、爱护？从“我们一家”和“老王”的关系来看，你认为我们生活中不可缺失的是什么？
4、思考品味：
1）第8段中 “他面如死灰，……打上一棍就会散成一堆白骨。”一句暗示了老王怎样的处境？流露了。
作者怎样的感情？
2）第8段中“他简直像棺材里倒出来的”中的“倒”能否换成“爬”？为什么？
3）第16段中“我回屋才感到抱歉” 一句作者感到抱歉的根本原因是什么？
5、小组交流：你身边有类似老王那样生活艰辛而心地善良的人吗？你能用文字描述一下他（她）吗？或者勾勒一幅他（她）的简笔画。面对生活中那么多的“老王”，我们应该怎样做？
6、质疑问难：阅读课文过程中，你还有什么疑问需要与同学共同**？请把它写下来。
7、写作迁移： 试以老王为第一人称，改写课文中老王给“我”送香油、鸡蛋这一部分。注意深入领会人物思想感情，在领会思想感情的基础上充分展开想像，生动合理地写出老王的心理活动。
读完本文，你有什么收获或体会，把它记录下来与同学交流。
第二单元复习资料。
一、生字新词。
第六课：鼹鼠（ ）毛苌（ ）孤孀（ ）郝懿（ ）行震悚（ ）疮疤（ ）霹雳憎恶惧惮（ ）渴慕（ ）骇（ ）粗拙诘问（ ）掳（ ）
第七课：踌躇狼籍（ ）赋闲（ ）籁籁（ ）
惦（ ）蹒跚拭泪（ ）颓唐（ ）
栅栏（ ）琐屑（ ）
第八课：涎水（ ）揩一把尴尬嘎（ ）
凹凼（ ）黏性唿嗒硌（ ）
第九课：惶恐（ ）取缔（ ）攥（ ）凑合（ ）荒僻（ ）伛（ ）塌败（ ）镶（ ）嵌（ ）眼翳（ ）愧怍（ ）骷髅（ ）滞笨（ ）
第十课克扣吹嘘（ ）稀罕噩耗呵斥（ ）诘问（ ）焦灼（ ）伎俩颠沛吊唁跋涉诺（ ）
二、根据意思写成语。
1、上天不会断绝人的生路，比喻身处绝境，终能找到出路。
2、形容人老实本分3、微小而不值得一提。
4、离开了队伍5、穷困愁苦，颓丧失意。
6、形容十分精妙逼真7、精巧美妙到了极点，其他的无法与之相比。
8、没有料到，形容意外9、没有相同的；没有可以相比的。
10、根据不同地区的具体情况，指定适宜的办法。
三、文学常识。
1、《阿长和《山海经》选自这是一部集。作者是。
2、《背影》：选自作者是 ，字佩弦，号秋实，散文家、诗人、学者。代表作品有散文集：《背影》《欧游杂记》 诗文集：《踪迹》灯。
3、《台阶》作者是李森祥，这是一篇体裁的文章。
4、《老王》的作者是 ，代表散文集《干校六记》《将饮茶》，长篇**《洗澡》，翻译《堂吉诃德》
5字默存，学者、作家。**《围城》，学术著作《谈艺录》《管锥编》
6、《信客》：选自《秋雨散文》。余秋雨，代表作《文化苦旅》《千年一叹》《山居笔记》等。
7．下列有关文学常识的表述，不正确的一项是。
a．杨绛，江苏无锡人，作家、文学翻译家。著有散文《干校六记》。
b．杨绛女士翻译的《堂吉诃德》是西班牙作家塞万提斯的作品，**的主人公是个骑士。
c．钱钟书，江苏无锡人，学者、作家。著有长篇**《围城》。
d．《谈艺录》《管锥编》代表了钱钟书先生学术上的最高成就，它们都是新中国成立版发行的。
四、病句修改。
1)家长和老师对我们寄予很高的厚望，我们一定要努力学习，决不辜负他们。
2)从世界杯上的表现来看，我国的足球技术水平没有多大改善。
3)许多下海经商的人成了高薪阶层，相比之下，大多数****却成了“清水衙门”……
4)如果在这个当儿，老妇人也没有说话，她不过抬起眼睛来，朝这些脱了帽的肃立着的人们看了一眼……
5)目前，广大群众的环保观念比较淡薄，确实需要大大提高。
五、重点篇目精彩语段阅读。
一）我说道：“爸爸，你走吧。”他往车外看了看说：
“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。
走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。
我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手 a 着上面，两脚再向上 b ；他肥胖的身子向左微 c ，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。
（1）我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。
到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。（2）于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。
过一会说：“我走了，到那边来信！”我望着他走出去。
他走了几步，回头看见我，说：“进去吧，里边没人。”等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。
1. 给加点字注音并解释词语：蹒跚。
2. 文段划横线句采用了描写手法，为什么要写父亲的穿戴？
3．选文中两次写到"我"流泪，其感情分别是：第一次第二次。
4．在文中空白处填上相应词语。
5.《背影》一文中，写父亲的语言不多，选文部分只有两句，简要分析这两句话表达了父亲怎样的心情。
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