走一步再走一步》导学案。
2、学习描写人物的方法，揣摩重点语句含义。
3、体会景物描写语言描写的作用。
4、理解文章蕴含的生活哲理。
学习重、难点：
1、体会景物描写语言描写的作用。
2、理解文章蕴含的生活哲理。
资料助读：写作背景：《走一步，再走一步》是美国作家莫顿享特65岁那年写的回忆8岁时爬悬崖的一次经历。
小时候跟别的孩子不一样，他体弱多病，和五个小朋友一起爬悬崖，他好不容易爬到一处岩石架，爬了1/3高度，再也上不去，要下也下不来，陷入可怕的两难境地。后来照父亲说的，一小步，一小步下来，终于脱险了。作者把这一经验推而广之，成为人生的富贵财富，成为战胜一切艰难的法宝。
一、自主学习：
一）自学内容及要求。
1、借助工具书理解积累“读一读，写一写”及课内易错或不理解的词语。
2、查找资料，了解作家作品、写作背景等文学常识。
3、熟读课文（划好段标），感知文意，练习复述课文内容。
4、回忆自己曾经遇到的困难和战胜困难的经过。
二）导学部分：
1．给加点字注音
训诫陡峭嶙峋。
啜泣（ ）着眼纳罕。
2.解释下列词语。
训诫——瘦骨嶙峋——
纳罕——小心翼翼——
你还要补充哪些词语？
二、合作、**、展示：
1．默读课文，圈出课文中一些表示时间﹑地点﹑人物﹑事件起因﹑发展﹑结果的关键词句。
考考你：默读有哪些要求？
2.复述故事情节，要求：
要复述出故事的主要情节，包括事件的时间﹑地点﹑人物﹑起因﹑发展﹑结果。
要抓住文中的关键词句，可采用课文原句，也可适当加入自己的联想。
如复述不完整，可请小组其他同学补充。
3.读罢故事，谈谈你对故事内涵的感悟。
二、质疑问难，合作**。
．把文章分为三部分，说一说为什么这样分？
．找生朗读第一段，讨论：
１）记叙的顺序。
２）开头一段的作用。
３）为什么那种闷热，我至今还能感觉得到？
．速读第二部分，讨论 ：
1）为什么“我”一时拿不定主意？这表现了“我”哪方面的性格？
2）找出描写“我”心理、动作、语言的语句，分析这样描写的好处？
3）文中景物描写有哪些？有什么作用？
4）你觉得文中的父亲是一位怎样的父亲？从哪些方面看出？
、合作**：（学生参与讨论，教师点评。）
1）找出心理活动的句子并加以体会。
2）“我”心理变化过程怎样？
3）“永远忘不了的经验”指什么？
4）“屡次”什么意思，说明了什么？
三、拓展延伸。
讨论：文章主旨句在生活中给我们的启示是什么？
四、课堂总结。
本文讲述了“我”童年时的一次冒险和在父亲的帮助下一步一步战胜困难脱险的经历，告诉我们这样一个道理：困难和危险并不可怕，只要我们坚定信心，不怕它，将他分解为一个一个的小困难，从眼前、从脚下做起，就能各个击破、战胜它。
五、布置作业：你还知道哪些冒险的故事，写在小作文本上。
在山的那边》导学案。
学习目标：1、朗读诗歌，品味语言。
2、联系生活，感悟人生。
重点难点：重点是在朗读训练中品味揣摩语言，难点是对无数座山的理解。
学习方法：朗读法、讨论法。
一、自主**课前热身。
1.正确朗读下列词语，并给加线的字注音：
痴想隐秘铁青凝成**。
喧腾扎下漫湿一瞬间。
2.同学们，通过预习你掌握了哪些知识，请把他写在下面。
3.通过预习，小组交流讨论解决了哪些问题，还有什么问题没解决啊？
二、研讨交流展示成果。
山那边到底是什么呢？让我们一起到诗中去找寻答案吧。哪位同学展示一下你的朗读水平，学生在听读的基础上思考问题：交流讨论后，分组展示。
1、在山的那边是什么？“山”和“海”的含义是什么？
2、全诗为什么分为二节？
3、表达了诗人怎样的感情？
4.诗人的这种感情是通过生动形象的语言表达的，从诗中找出你认为含义深刻活不理解的的词语或句子，并说明理由。学生人小组为单位进行讨论交流。
全班讨论交流，边读边议边品味，揣摩诗歌语言的魅力。
1）、“我常伏在窗口痴想”
2）、“山那边的山啊，铁青着脸”
3）、“一颗从小飘来的种子，却在我的心中扎下了深根”
5、“是一个全新的世界，在一瞬间照亮你的眼睛”
三、体验反思拓展延伸。
诗人成长中的艰难探索一定早已打动了成长中的你。在你的生活学习中，一定也有无数座山，等着你去征服或已被你征服。结合自己的生活经历说说这首诗给你的启示。
学后记。紫藤萝瀑布》导学案。
学习目标】1．领会作者蕴含在描写叙述中的情感，感悟人生哲理。
2．学习本文借物抒情，托物寓理的方法。
3. 掌握扣住事物特征，以优美的语句描写景物的方法。
学习重点、难点】
1．掌握扣住事物特征，以优美的语句描写景物的方法。
2. 领会作者蕴含在描写叙述中的情感，感悟人生哲理。
学法指导】欣赏作品中的紫藤萝形象， 品味重点句子的深层含义。感受优美语言所表达的思想感情，体会作者的人生态度。
学时安排】两课时。
学习过程】第一课时。
一、预习导学。
1.字音互填，并将你认为重要的字词补充在下面的横线上。
迸溅zhù立酒niàng挑逗( )
麦su绽放líng仃盘qiú卧龙( )
仙露琼浆( )忍俊不禁（ ）chá颜观色（ ）
2．你了解作家吗？收集有关作家生平，以及写作此文的背景材料。
3.阅读课文，思考作者从哪些方面哪些角度写紫藤萝花的特点，并填写下表。
描写对象形状颜色神态气味角度。
一片花 一树花
一穗花 一朵花
4.在文章中找出你认为对紫藤萝描写最精彩的一处，加以赏析。
[精彩之处]：
赏析]： 5. 关于这篇文章你还有什么不懂的地方，请大胆提出来。
二、课堂助学。
1．导入 2．交流预习导学2
3. 自由朗读课文，思考作者从哪些方面哪些角度写紫藤萝花的特点？交流预习导学3
4．品味语言。
作者描写紫藤萝的树和花运用了哪些修辞手法，这样写有什么好处？
示例："每一朵盛开的花像是一个张满了的小小的帆。"
比喻：形象、生动、具体地写出盛开的紫藤萝花的形状。
5.释疑解难。
6.小结。三、课堂巩固。
阅读语段，按要求回答问题。
我不由得停住了脚步。
从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只有深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停的生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。
仔细看时，才知那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。
花朵儿一串（ ）着一串，一朵（ ）着一朵，彼此（ ）着（ ）着，好不活泼热闹。
“我在开花﹗”它们在笑。
“我在开花！”它们嚷嚷。
1．在文中括号内填空，依次为。
2．赏析：从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布。
3．“仔细看时，才知那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗”一句从修辞的角度看是其中“挑逗”一词和前文的哪一个词相呼应。
4．“这时春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵，有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。”从写作的角度看，运用了什么手法，其作用是怎样的？
八年级语文上册《台阶》导学案人教版
八年级语文上册 台阶 导学案人教版。学习目标 整体把握文内容，学习文围绕 台阶 组织材料表现主题的方法。2研读重点语句，把握父亲形象的特点及意蕴感悟人物形象。3感受父亲性格中的艰苦创业的精神和坚忍不拔的毅力，培养对待人生积极健康的心态。重点难点 理解 父亲 这个中国农民的典型形象的特点及其意义。2学...
人教版八年级语文导学案
9老王。学习目标 1 整体把握文章思想内容，理解老王的 苦 与 善 学习作者以善良对待善良，关爱弱者的美德。2 学习通过几个生活片断表现人物的方法。学习重难点 1 揣摩重点语句含义，理解作者对不幸者的同情与关爱的思想感情，激发爱心。2 全面准确地理解课文内容，通过几个生活片断安排材料，表现人物的写作...
八年级上册语文导学案
编号 21 班级小组姓名小组评价教师评价 人教版语文八年级上第21课 桃花源记 学案。教师寄语 一个热爱生活的人，即便是在最痛苦的时候也能找到美好的因素。学习目标 1 朗读课文，积累文言词语。2 研读课文，把握文章内容，体会桃源之美。3 理解作者笔下的社会理想及作者寄托的思想感情。学习重点 朗读课文...