人教版八年级上册语文知识梳理

七年级语文（下册）知识梳理第一单元成长主题。

一、从百草园到三味书屋》

1 . 百草园其实只是一个极普通的园子，但作者却将它描绘得情趣盎然。其中蕴含了作者对百草园各种景物和活动的喜爱、怀念之情，并以对百草园自由欢乐生活的喜爱，对比衬托出对三味书屋枯燥无味生活的不满。

2 . 雪后捕鸟，通过 “ 扫 ” 支 ” 撒 ” 系 ” 牵 ” 拉 ” 等一系列动词，准确生动的描绘出捕鸟的全过程，表现出孩子们的兴奋、惊喜之情，以及从中感受到的无穷乐趣。

3 . 三味书屋的先生读书时，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后拗过去，拗过去，这句话连用几个动词，生动形象地表现出先生读书时沉醉其中的样子，虽有些迂腐，但自得其乐；也表现出我对这个动作印象深刻，表达对先生的怀念之情。

4 . 作者除了描写百草园的景物之外，还写了翻断砖、按斑蝥、拔何首乌、摘覆盆子等趣事。

5 . 肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子忽然从草间直窜向云霄里去了 ” 伏 ” 字准确表现出黄蜂因肥胖而趴在菜花上的情态，表达了少年作者天真好奇的心理；窜 ” 字显示速度快又来得突然，生动形象的写出了叫天子的机灵敏捷，表达作者的羡慕之情。

二、爸爸的花儿落了》

1 . 爸爸的花儿落了 ” 这句话一语双关，一是实指爸爸种的夹竹桃的败落，二是象征爱花的爸爸的离世。此句含而不露，哀而不伤。

2 . 文中多处运用伏笔，暗示爸爸病危： 1 ）毕业典礼结束后，催着自己，我好像怕赶不上什么事情似的 ” 我急切的心情是一种预感。

2 ）我回家后看到 “ 旁边的夹竹桃不知道什么时候垂下了好几枝子，散散落落的，很不像样 ” 以花喻人，把即将丧父的悲痛推到极致 . 3 ）石榴树大盆底下也有几粒没有长成的小石榴 ” 更是预示着爸爸将要永远离开未长大的我们了，充满着无限的悲伤。

3 . 快回家去！快回家去！采用反复手法，强调了我当时焦急、急迫的心情。

4 . 体现我真正感觉自己长大了的句子有（ 1 ）这里就属我大了，我是小小的大人。

2 ）我从来没有过这样的镇定，这样的安静。 3 ）我已不再是小孩子。 5 . 本文有两条线索：暗线 \ 主线是 “ 花 ” 明线 \ 副线是 “ 毕业典礼 ”

6 . 我回忆懒床事件，父亲瞪着我说 “ 快起！快起！起！两个 “ 快起 ” 要快读、重。

读，体现父亲的不耐烦和严厉；起 ” 表现出内心的愤怒和威严。挨打后，父亲到学校给我送钱和花夹袄，打开 ” 拿 ” 递 ” 看着 ” 拿出 ” 等一系列极为细腻的动作描。

写，表达了父亲对我的疼爱，为打我的行为感到愧疚。五、伤仲永》

1 . 句子 “ 金溪民方仲永，世隶耕 ” 交代了哪些信息？这样写有什么作用？

交代了他的籍贯、姓名、家世。世隶耕 ” 为下文 “ 未尝识书具 ” 作铺垫，既衬托出他的非凡天资，又暗示了造成他命运的家庭背景。

2 . 仲永幼年时天资聪颖体现在哪些方面？请分点概括。

1 ）五岁时忽啼求书具； 2 ）不学而会写字、会写诗； 3 ）指物作诗立就 ” 并且 “ 文理皆有可观者 ” 4 ）同县的人 “ 稍稍宾客其父，或以钱币乞之 ” 侧面写出了仲永才能非凡。

3 . 方仲永从天资聪颖到 “ 泯然众人 ” 的原因是什么 ? 请结合原文做简要分析。

他的父亲贪图小利，目光短浅，日扳仲永环谒于邑人，不使学 ” 从道理上来讲，因为 “ 其受于人者不至也 ” 即后天所受的教育没有达到要求。

第二单元爱国主题七、最后一课》

1 . 韩麦尔先生坐在椅子里，一动也不动，瞪着眼看周围的东西，好像要把这小教室里的东西都第 1 页共 1 页装的眼睛里带走似的 ” 这是对韩麦尔先生的神态描写，写出了韩麦尔先生对毕生从事的教育事业的无限留恋，对祖国故土一往深情的热爱。

2 . 亡了国当了奴隶的人民只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把的开监狱大门的钥匙 ” 这是对韩麦尔先生的语言描写，监狱大门 ” 比喻普鲁士对法国人民的统治和封锁，钥匙 ” 比喻法国语言。全句的意思是，亡了国的人民，只要牢记祖国的语言，就不会忘记祖国，就会为恢复祖国自由而斗争。

表达了这位教了四十年法语的老师对这最后一课的眷恋，对将要失去祖国语言的不舍，也表达了对学生的无限期望，对民族和祖国前途的坚定信念。

3 . 他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！这是对小弗郎士的心理描写，表现了对敌人禁止学法语的讽刺、轻蔑、憎恨和反抗，表现了对祖国语言的热爱。

4 . 小弗郎士为什么感到 “ 韩麦尔先生的形象从来没有这么高大 ”

因为韩麦尔先生的爱国精神感动了小弗郎士，他感到韩麦尔先生不仅是一位法语教师，而且是一位爱国志士，因此形象高大。