2.《荷花淀》
学习目标：
1.了解**情节，把握“老头子”的英雄性格，理解**主旨。
2.**人物描写和景物描写的作用。
3.学习老英雄的爱国精神，培养学生真挚的爱国情感。
学习过程。前置作业。
1、给下面加点字注音。
提防( )竹篙( )苇塘( )疟子( )寒噤( )吆喝。
蹿仄歪( )趴飒转弯抹角( )
2、解释下列词语。
寒噤阴惨挂花。
转弯抹角仄歪张皇失措：
3、搜集作者简介相关资料，写在下面：
4、自读课文，复述故事情节，整体把握课文内容。
故事情节是**的一大要素，复述时应抓住主要人物“老头子”，他活动在敌人监视的苇塘里，“老头子”的主要活动构成了整个故事内容的框架。）
课堂**。一）赏析**中人物的立体美。
1.你认为**中人物的刻画有什么特点？
2.从课文中画出描写老头子的语段，并说明表现人物的手段，分析“老头子”的英雄性格。
二）赏读**中的景物美。
课文中有不少如诗如画的景物描写，要求学生从文中画出并摘抄，仔细体味写景的妙处，并分析写景的作用。
当堂检测。一、读写训练。
展开想像，把二菱目睹老头子的英雄行为时的心理活动补写出来。
抓住对老英雄的崇敬、赞叹，对敌人的刻骨仇恨，对昨天自己怀疑老人的羞愧、歉疚等心理来写。）
二、阅读测试。
这时那受伤的才痛苦地哼哼起来。小女孩子安慰她，又好像是抱怨，一路上多么紧张，也没怎么样。谁知到了这里，反倒……一声一声像连珠箭，射穿老头子的心。
他没法解释：大江大海过了多少，为什么这一次的任务，偏偏没有完成？自己没儿没女，这两个孩子多么叫人喜爱！
自己平日夸下口，这一次带着挂花的人进去，怎么张嘴说话？这老脸呀！他叫着大菱说：
他们打伤了你，流了这么多血，等明天我叫他们十个**血！”
老头子把船一撑来到他们的身边，举起篙来砸着鬼子们的脑袋，像敲打顽固的老玉米一样。
他狠狠地敲打，向着苇塘望了一眼。在那里，鲜嫩的芦花，一片展开的紫色的丝绒，正在迎风飘撒。
在那苇塘的边缘，芦花下面，有一个女孩子，她用密密的苇叶遮掩着身子，看着这场英雄的行为。
1．文中画“__线的句子反映了“老头子”怎样的心理活动？
2．文中画“ ”线的句子表现“老头子”怎样的性格特征？
3．“像敲打顽固的老玉米一样”一句中，本体是什么？喻体是什么？体现人物怎样的心情？
4．找出景物描写的一句，体会作用？
部分答案：1．因未圆满完成任务而懊丧、内疚、自责的心理。
2．有柔情、有仇恨，敢于负责，自尊。
3．“砸着鬼子们的脑袋” “敲打顽固的老玉米” 体现复仇的快感，独特的方式打击敌人的智慧。
4．“在那里，……正在迎风飘撒”优美的景物描写为文章增添诗情画意。
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