1.新闻二则。
教师寄语： 宜将乘勇追穷寇，不可估名学霸王——***。
学习目标：1.了解并把握新闻的内容及结构特点，培养阅读新闻的能力。
2.理清文章层次，体会新闻准确、简洁的语言。
3.体会蕴含字里行间的思想情感。
4.摘抄积累新闻的有关知识。
学习重点：1、语言的学习与训练。
2、新闻的基本特点和结构。
学习难点：新闻的基本特点和结构。
学习时间：二课时。
学习过程：预习案。
一、走近作者：
二。 积累运用（标段序，读课文，边读边勾画文中字词，借助工具书和课下注释解决疑难字词）
1.摘录字词（读读写写及补充字词）
2.结合课文，解释下列词语的含义。
负隅顽抗：悍然拒绝：锐不可当：业已：
你补充解释的有：
3.词语的运用（自选不少于3个词语连词成段）所选词语：
连词成段：4.结合课后1题完成：
新闻的作用：报道国内外最新发生的重大事件或新气象。
新闻的结构：一般包括五部分。
新闻的写法：主要是叙述，有时兼有。
新闻的特点：观点鲜明、内容 、报道 、语言简明准确。
三、自主学习。
1．请你用简洁的语言说说这两则新闻的内容。
2.在文中圈点批注两则新闻的六要素，整体把握新闻的内容。
3. 回顾历史，把握两则新闻战争的主题。
**案：四、讨论交流，合作释疑。
一）理清《人民解放军百万大军横渡长江》的结构，并**各部分之间的关系。
1．标题中的“百万”是实数，还是虚数？
2．导语从哪几方面总领了全文？
3．文章主体部分分几个层次，是怎样衔接在一起的？
4．为什么先叙述中路军？东路与西路是同时发起渡江作战的，为什么先说西路军，再说东路军？
5.找出本文的议论句，看看它属新闻结构的哪个部分，有什么表达效果？
二）通过揣摩语言，把握新闻语言准确、精练的特点。（结合课后二题）
三）理清《中原我军解放南阳》的结构。
五、拓展延伸。
下边的《我军横渡长江情景》，同样报道渡江战役，试比较这则消息同课文第一则新闻在内容和写法上有哪些异同。
我军横渡长江情景。
新华社长江前线2023年4月23日电前线记者阎吾报道人民解放军在安庆、芜湖间某地敌前强渡长江时的情景称：21日黄昏，江北某地解放军的阵地上空，突然升起银光四射的发光弹，顷刻，整个北岸阵地发出了震天动地的雷鸣，从解放军的炮兵阵地上，无数道火线飞向南岸，接着整个南岸国民党军的阵地就完全陷于一片火海中。炽烈的炮火映红了江面和天空。
接着，从各个港口涌出了无数只大小船只。它们立即散布江面，像箭似的向南飞驶而去。北岸的江边，站满当地的居民、民工和解放军的指挥员，大家都屏息凝视着火光掩映的江面，等候着。
忽然，在南岸飞起了登陆的信号，枪炮声、喊杀声连续不断。北岸所有的人们立时迸发出一片欢呼：“过去了！
”“过去了！”无数船只继续从各港口涌出来，加速向对岸驶去。对岸的解放军则开始不断发出前进的信号，和响起前后各部队间联络的号音。
在宽阔的江面上，解放军的指挥灯不断闪耀着。渐渐的枪炮声、喊杀声越来越远了。工兵们紧张地搭起许多码头，无数民工忙着把无数的弹药、器材、粮食、蔬菜送到船上，随着大军运过江去。
这时，在大江南岸，布满着无数匆匆登岸的解放军，到处可以听到船工们和解放军战士们兴奋而亲热的告别声：“同志们，再见了！”“老乡们，辛苦了！
南京再见！”
原载2023年4月25日《东北**》)
相同点： 不同点：
六、我的小问题：
课堂小结：《人民解放军百万大军横渡长江》总结千里战线，大气磅礴。《中原我军解放南阳》纵横挥写，儒雅广博。
在今天来说，虽已成为历史，但我们依旧能够真切地感受到人民解放军的威武气势，他们为人民而战，为正义而战，他们是永远不倒的。
新闻的结构把握，有助于我们高效阅读，阅读时事，阅读社会，阅读人生。
七、达标检测。
阅读选文，完成1-5题。
新华社长江前线22日22时电）①人民解放军百万大军，从1000余华里的战线上，冲破敌阵，横渡长江。②西起九江（不含），东至江阴，均是人民解放军的渡江区域。③20日夜起，长江北岸人民解放军中路军首先突破安庆、芜湖线，渡至繁昌、铜陵、青阳、荻港、鲁港地区，24小时内即飞渡过30万人。
④21日下午五时起，我西路军开始渡江，地点在九江、安庆段。⑤至发电时止，该路35万人民解放军已渡过2／3，余部23日可渡完。⑥这一路现已占领贵池、殷家汇、东流、至德、彭泽之线的广大南岸阵地，正向南扩展中。
⑦和中路军所遇敌情一样，我西路军当面之敌亦纷纷溃退，毫无斗志，我军所遇之抵抗，甚为微弱。⑧此种情况，一方面由于人民解放军英勇善战，锐不可当；另一方面，这和国民党反动派拒绝签订和平协定，有很大关系。⑨国民党的广大官兵一致希望和平，不想再打了，听见南京拒绝和平，都很泄气。
⑩战犯汤恩伯21日到芜湖督战，不起丝毫作用。（11）汤恩伯认为南京江阴段防线是很巩固的，弱点只存在于南京九江一线。（12）不料正是汤恩伯到芜湖的那一天，东面防线又被我军突破了。
（13）我东路35万大军与西路同日同时发起渡江作战。（14）所有预定计划，都已实现。（15）至发电时止，我东路各军已大部渡过南岸，余部23日可以渡完。
（16）此处敌军抵抗较为顽强，然在21日下午至22日下午的整天激战中，我已歼灭及击溃一切抵抗之敌，占领扬中、镇江、江阴诸县的广大地区，并控制江阴要塞，封锁长江。（17）我军前锋，业已②切断镇江无锡段铁路线。
1．这则消息的“电头”是导语”部分是第___句（只填序号）在文中的作用是主体部分是第___句。导语中揭示我军所向披靡、战绩辉煌的词语是___主体部分中记录我军节节胜利的史实的一个四字成语是。
2．第⑤句能否改为：“现在，该路35万人民解放军已渡过多一半，剩下的23日可渡完。”为什么？
第（16）句中“歼灭”与“击溃”，“占领”与“控制”这两组词在句中能换吗？为什么？
3."西起九江(不含)，东至江阴，均是人民解放军的渡江区域"一句中的"(不含)"、均"有何表达作用？
4.文中“至发电时止”从新闻角度考虑，它的作用是什么？
5．请用简洁的语言概括这段文字的中心意思。
6．文中画线句“不料正是汤恩伯到芜湖的那一天，东面防线又被我军突破了”包含作者怎样的思想感情？请作具体分析。这篇新闻中属于议论的句子是哪几句？这些议论的作用是什么？
二)在人民解放军伟大的胜利攻势下，南阳守敌王凌云于四日下午弃城南逃，我军当即占领南阳。南阳为古宛县．……潢川、光山、**、固始等地尚有残敌外，已全部为我解放。
7．这则消息最核心的内容应是什么？
8．本段表达方式的主要特点是什么？
9．用横线画出说明的文字。这段说明文字主要介绍了什么？它在文中起什么作用？
主备人：郝琼时间：2023年八年级班第小组姓名
2．芦花荡。
教师寄语：梯子的梯阶从来不是用来搁脚的，它只是让人们的脚放上一段时间，以便让别一只脚能够再往上登。
学习目标】1.了解并体味**中人物描写的手法，分析老头子的英雄性格。
2.揣摩文中如诗如画的景物描写，品味景物描写的作用。
3.对学生进行爱国主义教育，帮助学生树立正确的荣辱观。
学习重点】体味这个老头子英雄故事的传奇色彩，学会概括性复述课文情节；
学习难点】注意揣摩景物描写。
知识链接】**的三要素：
一） 人物要素：（包括主要人物和次要人物）
**的人物是虚构的，是作者把现实生活中不同原型的某些特征加以综合熔铸而成的，因此比现实中的原型更为典型。**中刻画人物的方法多种多样，可以有肖像描写、行动描写、语言描写、心理描写，也可以通过其他人物的反应和态度进行侧面描写等等。**不仅勾勒人物的轮廓，刻画其性格的一个或几个侧面，还要在情节的发展中表现人物性格的发展和变化。
二） 情节要素：
**的情节一般比较完整，往往有开端、发展、高潮和结局，有时前面有序幕，后面还有尾声，能显示生活中矛盾的发展过程。情节的巧妙安排对于刻画人物和表现主题有着重要意义。
三） 环境要素：
**中要具体描写环境。环境描写包括自然环境描写和社会环境描写两类。环境描写是为交代背景、衬托人物、发展情节、渲染气氛服务的。
自然环境描写在**中表现较多，主要是为了表现人物的身份、地位、行动，表达人物心情，渲染当时的气氛。
总结：**的三要素：人物、情节、环境。
刻画人物的方法：外貌、行动、语言、心理描写；正面描写、侧面描写。
**的情节：开端、发展、高潮、结局；序幕、尾声。
**的环境：自然环境和社会环境。（交代背景、衬托人物、发展情节、渲染气氛。）
预习案。一、走近作者：
二。 积累运用（标段序，读课文，边读边勾画文中字词，借助工具书和课下注释解决疑难字词）
1.摘录字词（读读写写及补充字词）
2、结合课文解释下列加点词语。
仄歪： 悠闲：央告：吆喝：转弯抹角：
你补充解释的有：
3.词语的运用（自选不少于3个词语连词成段）所选词语：
连词成段：三、自主**。
1.梳理文章思路。
快速默读课文，理清记叙要素，用几句话进行概括本文讲了一个什么故事？
2.再读课文，按照文章的开端、发展、高潮、结局，梳理思路。
第一部分（为情节展开作铺垫节）：
第二部分（开端、发展节）：叙述老头子护送两女孩回苇塘途中的事。
一层（ -节）：二层（ -节）：
第三部分（高潮、结局节）：
3.本文的主人公是谁？作者是用什么方法刻画人物的？画出来分析感悟老头子的英雄性格：
**案：四、讨论交流，合作释疑。
1.本文的主人公是谁？用不同的标记分别从文中画出其外貌，语言，心理，动作的句子。说说这些描写表现了人物的什么性格特点？
2.**中着意突出的是其中哪一性格特征？“过于自信与自尊”的“过于”应当怎样理解？这一性格在全文中起什么作用？
3.你认为本文的主题是什么？体会老头形象的现实意义。
4. 课文中哪些内容表现了老头子“过于自信和自尊”的性格？这句话在全文中起什么作用？
5.画出文中景物描写的句子并体味景物描写的作用。
景物描写的作用：渲染气氛、烘托人物精神境界、加强抒情韵味的作用）
6.人物描写艺术**：这篇**怎样渲染老英雄的传奇色彩？
拓展迁移】敌人严密监视着苇塘，然而，“每到傍晚，苇塘里的歌声还是那么响”，这响亮的歌声唤起你怎样的联想和想象？你还想起其他文艺作品中的战斗歌声吗？
五、我的小问题：
六、【达标检测】
夜晚，敌人从炮楼的小窗子里，呆望着这阴森黑暗的大苇塘，天空的星星也像浸在水里，而且要滴落下来的样子。到这样的深夜，苇塘里才有水鸟飞动和唱歌的声音，白天它们是紧紧藏到窝里躲避炮火去了。苇子还是那么狠狠地往上钻，目标好像就是天上。
敌人监视着苇塘。他们提防有人给苇塘里的人送来柴米，也提防里面的队伍会跑了出去。我们的队伍还没有退却的意思。
可是假如是月明风清的夜晚，人们的眼再尖利一些，就可以看见有一只小船从苇塘里撑出来，在淀里，像一片苇叶，奔着东南去了。半夜以后，小船又飘回来，船舱里装满了柴米油盐，有时还带来一南个从远方赶来的干部。
人教版八年级上细菌导学案
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