1、观察课本p73“观察与思考”中的“细菌结构示意图”，并思考教材**现的讨论题。
1）右图是细菌的基本结构：
2细菌结构与动、植物细胞的结构有哪些不同（回忆动、植物细胞的结构）：
拓展反思： 细菌能进行光合作用吗？细菌的营养方式是怎样的呢？它们在生态系统中的。
作用是什么？
学习任务四：描述细菌的生殖方式。
1、自学课本p61，结合插图，描述细菌的生殖特点。
2、展示自学成果：小组代表叙述细菌的生殖特点及对芽孢的认识。
细菌是靠生殖。
＿＿＿是细菌的休眠体。
拓展反思：细菌的哪些特点和它们的分布广泛有关？
三、系统总结。
引导学生对本节知识进行总结，概括出“细菌的主要特征”。小组内交流）
1、知识总结：通过本节的学习，懂得了发现细菌的存在是证明细菌存在于空气中的人是同时也了解了细菌的形态有等，细菌的结构有但无其营养方式是在环境适宜的情况下繁殖方式为生殖，在不良的环境可形成 。芽孢是细菌的。
2、其他收获：
四、课堂检测（三组检测题）
一）填空（必答题）
1．细菌的发现者是___证明细菌存在于空气中的人是。
．细菌的形态主要有。
．细菌细胞的主要结构有＿＿ 和＿＿，但没有成形的。
4．细菌的营养方式是在环境适宜的情况下繁殖方式为生殖，在不良的环境可形成是细菌的休眠体。
二）选择题（抢答题）
略。三）风险题。
（1）外科大夫在给病人手术之前，要进行严格的消毒，手术时还带上消过毒的口罩和手套，这样做有什么好处？
（2）当咳嗽或打喷嚏时，会把口腔或鼻腔内的液滴喷出两米以外，联系以前学过的知识，想一想这会对他人带来什么危害？我们应该怎样做呢？
五、本节反思。
a、冬眠 b、遇到不良环境死亡 c、形成芽孢 d、形成生殖细胞。
2、细菌不具有的结构是（ ）
a、细胞壁 b、细胞膜 c、细胞质 d、成形的细胞核。
学习目标：1、描述细菌的主要特征。
2、练习显微镜的使用。
3、初步学会用高倍显微镜观察细菌的形态。
学法指导：细菌的形态结构特点是重点，但细菌的个体很小，必须借助显微镜才能观察其形态结构，要注意显微镜的操作过程及注意事项。
学***：一、复习巩固。
你能说出病毒的形态结构吗？
你们见过细菌吗？听说过细菌吗？能否描述出细菌的样子？
二、问题探析：
1、细菌的形态结构。
认真阅读课本111页内容并观察课本图2.3--4，思考并回答问题：
你能说出细菌的分布吗？
细菌个体形态有 、 和形。
2、观察细菌的形态实验。
阅读课本“观察酸奶中的乳酸菌”的实验内容，用显微镜认真观察细菌的形态结构。分析讨论问题：
使用高倍镜观察时，为什么要先在低倍镜下找到观察的对象？
你观察到的细菌形态有哪几种？
细菌的细胞结构与动植物细胞结构有何异同？请填写下表：
三、知识归纳。
自我测评。1、通常用来作为菌种鉴定的重要依据是( )
a．菌落 b．细菌形态 c．细菌体积 d．细菌结构。
2、细菌不具有的结构是（ ）
a、细胞壁 b、细胞膜 c、细胞质 d、成形的细胞核。
人教版八年级上细菌导学案
1 观察课本p73 观察与思考 中的 细菌结构示意图 并思考教材 现的讨论题。1 右图是细菌的基本结构 2细菌结构与动 植物细胞的结构有哪些不同 回忆动 植物细胞的结构 拓展反思 细菌能进行光合作用吗？细菌的营养方式是怎样的呢？它们在生态系统中的。作用是什么？学习任务四 描述细菌的生殖方式。1 自学...
人教版八年级上细菌导学案
第五单元第四章第二节细菌。第一部分 学习目标 1 了解细菌发现的过程和巴斯德对微生物学的贡献。2 描述细菌的形态和细菌细胞的结构。3 通过与动植物细胞的比较，推测出细菌的营养方式。掌握细菌的生殖方式 学习重点 细菌的形态 细菌的结构特征及营养方式 细菌的生殖。学习难点 巴斯德实验的理解 细菌的结构及...
人教版八年级上细菌导学案
第五单元第四章第二节细菌。第一部分 学习目标 1 了解细菌发现的过程和巴斯德对微生物学的贡献。2 描述细菌的形态和细菌细胞的结构。3 通过与动植物细胞的比较，推测出细菌的营养方式。掌握细菌的生殖方式 学习重点 细菌的形态 细菌的结构特征及营养方式 细菌的生殖。学习难点 巴斯德实验的理解 细菌的结构及...