课题：4就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信课时安排：二课时。
主备人：田晓兰审核人： 上课人： 上课时间：
班级组名姓名：
学习目标 1、情感诵读，体味雨果胸怀的博大和品格的高尚。
2、语言品读，体会这封信精彩的反语特色。
3、培养学生珍视人类文明成果，尊重人类文明创造，热爱全人类文化的情感。
学习重点：体味雨果博大的胸怀和高尚的品格。
学习难点：学习文章讽刺的语言风格（反语），体会其作用。
学习过程：一、积累运用。
1．给加点的字注音。
晨曦( )惊骇( )瞥见( )琉璃( )
箱箧( )珐琅( )劫掠( )缭乱( )
2．解释词语。
荡然无存：原有的东西完全消失。
奇迹：罕见的，从来未有的。
独一无二：唯一的。
典范：典型范例。
不可名状：不能用语言描绘样子。
富丽堂皇：非常豪华非常漂亮。
丰功伟绩：伟大的成就。
眼花缭乱：3. 请搜集有关雨果及其作品的相关知识，交流、补充、归纳。
二、自主**。
1）文章内容可以分为几部分？分别写了什么内容？
答：可分两大部分：第一节为第一部分，写上尉征求我的意见。
第二至十节为第二部分，写作者对圆明园的赞美和对英法的谴责。
2）就英法联军远征中国这件事，雨果是什么立场和态度？表达了作者什么样的思想感情？
答：雨果站在正义的立场反对英法联军。表达了作者对英法联军的强烈谴责和对中国人民的极大同情。
3）中国被掠夺，中国人谴责强盗、控诉掠夺是很自然的，而雨果作为一个法国人这样说，表现了他怎样的胸怀和品格？
答：表现她没有民族偏见，公正、正义。
三、讨论交流，合作释疑。
1、雨果提及艺术有哪两种**，分别产生哪两种艺术？
答：有理想艺术，产生欧洲艺术；还有幻想艺术，产生东方艺术。
2、各国艺术都有其代表建筑，如：希腊有埃及有罗马有巴黎有而东方有巴特勒神庙、金字塔、斗兽场、圣母院、圆明园。
3、雨果是怎样评价圆明园的？找出文中评价圆明园的语句。盛赞的词语。
在原文中画出来。
4、按照雨果的描绘，圆明园中有哪些物品？
5、雨果认为圆明园是为谁而建？为什么？
答：雨果认为圆明园是为人类而建，因为岁月所创造的一切都属于全人类。
四、重点研读：阅读5---10段回答下列问题：
、文中的“两个强盗”指谁？这样说的作用是什么？
答：指英国和法国。表现了对英法联军的强烈谴责。
、文中的两个强盗都作了哪些事情？请你概括举出。
3、对两个强盗的所作所为，作者持什么态度？
4、雨果通过什么语言来谴责英法联军的强盗行为？请从文中找出。使用这种语言有什么作用？
答：是用反语，其作用是讽刺。
5、作者说“我们欧洲人是文明人，中国人在我们眼中是野蛮人。这就是文明对野蛮所干的事情。”这句话对表达文章中心有何作用？
答：突出了中心，表现了作者对英法联军的强烈谴责，对中国人民的极大同情。
6、“两个胜利者，一个塞满了腰包，这是看得见的，另一个装满了箱箧。他们手挽手，笑嘻嘻的回到了欧洲。”作者在这里指出了一个什么事实？
答：抢劫并烧毁圆明园。
7、你怎样理解“治人者的罪行不是治于人者的过错；**有时会是强盗，而人民永远也不会是强盗。”这句话的含义？
答：将**与人民相区别，强盗**不能代表人民，法兰西人民对中国人民是友好的，焚掠圆明园是英法**的罪行，他站在人民的立场上****犯下的罪行。
8、作者说：“我希望有朝一日，解放了的干干净净的法兰西会把这份战利品归还给被掠夺的中国。”这句话反映了他在这件事上的什么立场？
答：持有公正的良知，对中国人民的同情。
五、拓展延伸。
给雨果写一封信，谈谈你读了本文后的感想。
有条件的可**电影《火烧圆明园》
六、课堂小结。
中国晚清**由于朝政腐败，致使国力衰颓，只能靠奴颜媚骨求得苟延残喘，这是历史的耻辱，民族的耻辱。今天中华民族正处于伟大的复兴时期，它以年轻的姿态出现在世界舞台上，我们坚信，这个“超人的民族”定会青春勃发，焕发新的生命力，在世界历史的画页上留下精彩绚丽的一笔。
七、教学反思。
八年级语文导学案
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