《声音的产生》导学案。
编写人审核人编写时间 2013.9.30
班级八年级组别姓名。
组内评价自我评价。
学习目标】1、知道声音产生与传播的条件。
2、知道声音以声波进行传播，不同介质中的声速不同；
重点难点】1、 声音的产生和传播条件。
2、 能描述发声体的主要特征。
3、 设计**实验，能分析解释简单的声现象。
学法指导】实验**法、归纳法。
知识链接】小明走近鱼缸拍手，金鱼备吓跑，小丽耳朵贴在桌面上，轻敲桌面远端，小丽听见敲击声。鱼儿究竟是被拍手声还是拍手动作吓跑的？敲击声是通过空气还是桌面传入人耳？
导学过程】自主学习，明确目标】
学生阅读课文并完成以下内容。
1、一切正在发声的物体都在停止，发声也停止。
2、 演奏小提琴时，琴弦在打鼓时在振动；敲击瓷碗边缘后听到的声音是由振动发出的；吹笛子时，笛子发声是由发出的。
3、声音靠传播，声音以的形式传播，声速大小与。
有关，15 ℃时空气中的声速是。
4、 不能传声，一般情况下，声音在固体、液体和气体中的速度大小规律是。
合作学习，组内交流】
1、设计多个实验方案，**声音是由于物体振动产生的。
1)实验器材：
2)研究方法：
3)实验过程：
声音的产生：请同学们设计方案：一张纸、一杯水，一个笔帽、一根橡皮筋，怎样使它们发出声音？
你能不能设计方案使其他的物品发出声音？比比看，谁的方法多。各组提出活动方案、讨论。
1）声音是由于物体的振动而产生的，振动停止，发声停止。
2） 正在发声的物体叫做声源。
图1-4所示，用实验验证声音的传播需要介质(真空不能传声)，你还有其它的实验方案吗？
声音的传播：
1）将衣架挂在细绳**，当同学用铅笔敲击衣架时，你听到了什么？如果用绕有细绳的食指堵住双耳，试一试你还能听到敲击衣架的声音吗？
2）将正在发声的手机或接通电源的**芯片悬挂在广口瓶中， 再把瓶内空气逐渐抽出，声音有何变化？
注：声音的传播需要介质。固体、液体、气体都能传声，真空不能传声。
1、 设计实验方案：分别**固体、液体和空气可以传声。
展示成果，质疑问难】
声音传播的快慢：声音可以在固体、液体和气体中传播，在不同的介质中传播速度一样吗？要测量出声音在空气中传播的快慢，需要测量出哪些物理量？需要什么测量工具？
1）空气中的声速：340m/s。
2)声音在不同介质中的传播速度不同，vld >v液》v气。
拓展提升，巩固提高】
1.将文具盒平放在桌面上，用手拉动时感觉所需力的大小；再将两枝圆铅笔垫在文具盒1、如图所示，敲击右边的音叉，会看到泡沫小球如将上述装置带到月球上做实验，则会看到小球这说明。
2、若两次声音到达人耳的时间间隔不少于0.1秒，人耳就能把两次声音区分开。
1）要能区分自己的拍手声和高墙反射回来的回声，你至少要离高墙多远？
2）甲在长铁管的左端敲击一下，乙在铁管右端感觉到二次声音，则铁管至少多长？
3、一列火车以72km/h的速度驶向前方崖壁下的隧道口，距崖壁720m时，火车鸣笛，司机鸣笛后经过多少时间听到回声？
归纳总结，全面反思】
课外作业。1、利用声学知识测定海洋的深度(或测量闪电处离地面的高度),需要先知道哪些数据，需要测出那个物理量，试画出记录实验数据的**。
2、在“山间铃响马帮来”这句话中，铃声响是由于铃受到金属珠子的敲击产生___而发声的；在山间小路上的人们听到远处传来的铃声，是通过___传入耳的。
声音的特性》导学案。
编写人审核人编写时间 2013.9.30
班级八年级组别姓名。
组内评价自我评价。
学习目标】1、 乐音的三个特征：音调、响度和音色。
2、 了解音调的高低跟频率的关系，响度大小跟振幅关系。
3、 了解不同的发声体的音色不同；知道声音在空气中的传播速度。
重点难点】声音的三特征及其决定因素，区分声音的音调和响度的不同。
学法指导】实验**法、对比归纳法
知识链接】导学过程】
自主学习，明确目标】
学生阅读课文并完成以下内容。
1叫音调，频率表示叫频率；
2、人的发生频率范围是多数人能听到的声音频率范围是。
叫超声波叫次声波。
3叫响度叫振幅，响度与和
有关。4、乐音的特性包括不同物体即使发出音调和响度相同的声音，仍能够分辨，表明。
合作学习，组内交流】
1、**音调与频率的关系(实验方法。
1)按课文p19图3-1方案进行；
2)用硬纸片在钢锯齿上滑动，改变滑动速度………
3)实验结论：
2、**响度与振幅的关系(实验方法。
1)按课文p21图3-4方案进行；
2)将钢尺的一端按压在桌沿上，在另一端用大小不同的力拨动钢尺，观察钢尺的振幅，听其响度；
3)实验结论：
3、知识延伸。
管乐器靠空气柱振动发声，空气柱的长短决定音调的高低；弦乐器通过弦的振动发声，音调的高低决定于弦的材料、长短、粗细和松紧程度等因素，试设计不同实验对以上问题进行**。
展示成果，质疑问难】
1.引入新课：声音是由物体振动产生的，请同学们利用身边的器材如桌子、凳子、铅笔盒和尺子等比较它们发声的现象有什么不同？
2.新课教学。
1)**声音强弱（大小）与什么因素有关。
引导学生讨论：怎样可以让鼓发出的声音大一些？特别响时鼓面的振动有何特点？怎样大家都能看到鼓面振幅的大小？
响度：表示声音的强弱（大小）振幅：表示振动的幅度。
声音的响度与振幅有关，振幅越大，响度越大．
2)**决定声音高低的因素。
引导学生讨论：音调的大小由什么因素决定的？
按照**的内容设计实验并得出结论：锯条的音调与锯条振动快慢的关系。
频率表示振动的快慢。 单位：赫兹（hz）音调表示声音的高低。
声音的高低决定于声源振动的频率．
3)音色：介绍古代编钟，音色优美。
结论：不同的发声体音色不同，音色是由发声体本身决定的。
拓展提升，巩固提高】
1、女高音歌唱家和男低音歌唱家中的“高”与“低”是指 ，震耳欲聋是指声音的引吭高歌和低声细语中的“高”与“低”是指男中音放声高歌，女高音小声伴唱的响度大音调高。
2、医生听病人心脏跳动的声音时，要利用听诊器来减少声音的使声音的
增大些。3、一种声音从水中传入空气时，一定不变的特性是。
4、新买的瓷碗常要敲一下，判断是否破损，这是因为使用“声控门锁”时。须先输入自己的声音程序，才能使用，是应用了声音特性中的。
归纳总结，全面反思】
课外作业。1、说法正确的是( )
a.收音机中的音量开关是调节音调的 b.收音机中的音量开关是调节响度的。
c.一个人的音色是不会改变的 d.声音在空气中的速度是不会变的。
2、演奏前常常调弦，要使弦发出的声音调变低应把弦调一些，以使它振动地 ．
a．紧 b．松 c．频率变大 d．频率变小。
声的利用》导学案。
编写人审核人编写时间 2013.9.30
班级八年级组别姓名。
组内评价自我评价。
人教版八年级物理《声现象》导学案
第二章声现象。第一节 声音的产生与传播。学习目标 1 初步认识声音产生和传播的条件。2 了解影响声音的传播速度 声速的因素。3 了解回声。重点难点 重点 声音的产生和传播条件。难点 如何 声音的产生条件。1 声音是怎样产生的？用手捂住自己的喉咙 喉结 的地方，发声 啊 感觉喉咙在 用力拨动手中的塑料...
八年级声现象复习学案
巨子实验中学初三年级复习学案物理。第二章声现象复习学案。编制人 吕占国 张锦涛班级 姓名 编制时间 1.13 编号 002 1 复习目标。1 复习声音的产生 传播，声音的特性，噪声以及声的利用等基础知识。2 通过复习理解声音产生 传播的条件，控制噪声的方法以及声音在生活实际中的应用等知识。3 会利用...
1声现象 物理八年级生活物理导学案
第一章声现象。第一课时声音的产生和传播。课时目标。1.知道声音是由物体振动产生的 2.知道声音的传播需要介质，知道声音在不同介质的传播速度不同 3.了解利用声音可以传播信息和能量。自主研修。1.阅读教材第12 13页 声的产生 完成下列填空 1 声是由物体的产生的。2 列举生活中你最感兴趣的发声的实...