第二章声现象。
第一节：声音的产生与传播。
学习目标】1、初步认识声音产生和传播的条件。
2、了解影响声音的传播速度——声速的因素。
3、了解回声。
重点难点】重点：声音的产生和传播条件。
难点：如何**声音的产生条件。
1、声音是怎样产生的？
用手捂住自己的喉咙（喉结）的地方，发声“啊……”感觉喉咙在 ，用力拨动手中的塑料尺，观察：塑料尺发声的时候，塑料尺在请同学们例举更多类似的例子，总结出：
正在发声的物体叫做 。声音是由于物体的而产生的， 停止， 停止。
2、声音的传播。
1）现在同学们把耳朵都堵上，还能听见老师和同学的声音吗？这说明平时我们听到的声音主要是通过传到耳朵的。
2）一个同学用手堵住一只耳朵，把另一只耳朵紧贴的课桌的一端，另一位同学敲桌子的另一端，能不能听见声音？这说明能传递声音。
3）河岸上大声说话会把水中的鱼吓跑，花样游泳时，运动员在水下能听见赛场的**，这些说明能传递声音。
4）阅读教材14页的演示实验，以及宇航员在月球上只能靠无线电交谈，这些说明不能传声。
所以：声音的传播需要都能传声， 不能传声。
3、声音的传播快慢——声速。
阅读教材15页，回答：
声音的传播速度与和有关，声音在不同介质中的传播速度不同》
15℃时空气中的声速是。
思考：在装满水的长铁管一端敲击一下，在较远处的另一端将听到三次响声，为什么？
4、回声。什么叫回声？即：
声音在传播的过程中遇到障碍物被回来的一种现象，只要有障碍物就能产生为什么我们在教室里听不见回声呢？因为人的耳朵有个特点：当原声和回声到达耳朵的时间间隔小于0.
1秒，我们就区分不开，原声和回声就在一起，听起来就好像只有一个声音！这就是为什么教室里德说话声要比空旷的操场的说话声要响亮。
思考：那么我们要想听见回声，声源离障碍物至少米呢？（声音的速度为340m/s）
小结。1、声音的产生：声音是由物体产生的。一切正在发声的物体都在停止，发声停止。
2、声音的传播：声音依靠传播，传声介质可以是而不能传声 。
3、声速：一般声音在传播最快，在中传播最慢。15℃时声音在空气中的传播速度是因此，声速跟有关。
第二节声音的特性。
学习目标】1.了解声音的三个特性。
2.知道影响乐音的三个特性的因素。
学习重难点】
重点：声音的三个特性。
难点：.通过做“音调与频率有关的实验”和“响度与振幅有关的实验”，进一步了解物理学研究问题的常用方法——控制变量法。
音调。1．音调的概念。
2、**影响音调高低的因素。
实验**：步骤一：每组把尺子紧压在桌面上，一端伸出桌边，拨动尺子，听它振动发出的声音。
步骤二：使尺子伸出桌边的长度短一些，注意观察尺子振动发声时振动的快慢及音调的高低。
步骤三：使尺子伸出桌边的长度较长一些，再次拨动，注意要使尺子所用的力度大致相同，比较两种情况下尺子振动的快慢和发出的音调的高低。
在物理学中用来表示频率，它用来描述它的单位为 ，简称 ，符号为 ，如一个物体5秒振动了50次，频率就是 hz。
所以，音调与频率有关，频率越大，音调越 ，频率越小，音调越 。
3、声音的分类。
大象之间的交流、**、火上喷发、台风、海啸等都伴有的产生，海豚、蝙蝠都能发出。
二）、响度。
1． 生活中的声音除了有音调的高低之分外，也有大小、强弱之分，即：响度。比如：
放声大唱，引吭高歌，高歌一曲，震耳欲聋，高声喧哗等都是形容响度大，而低声细语、悄悄话等都是形容响度小。
2、影响响度大小的因素。
我们知道发声的物体都在振动，那么发声物体振动时的幅度我就把它叫做 ，演示实验1：（教材21页）
实验现象：如图乙所示：当敲击右方音叉时，音叉发声 ，乒乓球被 ，当用更大的力敲击音叉时，音叉发出的声音的响度更大，乒乓球被弹起 ，说明音叉振动的更大。
实验结论声音的响度与有关。
演示实验2：
实验现象：如图丁所示：当敲击右方音叉b时，音叉b振动，从而引起振动，这种振动又传给音叉a，使a也 ，从而乒乓球被弹起，把音叉b放在离音叉a更远的地方，用相同的力敲击音叉b，发现乒乓球被弹起的更一些，实验结论声音的响度还与距有关。
三）、音色。
通常我们只听声音就能判断出是谁在说话，说明声音还有一个重要的特性——音色，由于发声体的。
和一般不同，所以发出声音的就不一样，比如：听歌时我们一听就知道是哪种乐器伴奏，是哪个歌星唱的歌，这就是根据来判断的。再如诗句“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰”说的就是没有变。
卖西瓜时通过敲击来判断是否成熟、买坛子时通过敲击来判断是否有裂缝、用锤子敲击汽车底部检查车况等等，都是通过来判断的。
课堂小结】第三节声的利用。
学习目标】1、知道声音可以传递信息和能量。
2、了解声音传递信息和能量在生活中的应用。
自学导航】1、声音可以传递信息。
例如：人们交谈、听广播、听录音；利用次声波****、台风；蝙蝠靠超声波捕捉发现昆虫；海豚利用超声波发现暗礁为船只导航；中医诊病通过“望、闻、问、切”诊断病情；b超检查身体；声呐装置等等都是利用声音传递信息。
2、声音可以传递能量。
例如：利用超声波对钢铁、陶瓷、宝石、金刚石等坚硬物体进行钻孔和切削加工；用超声波透射法对产品进行无损探测；用超声波清洗零件上的污垢；用超声波可以清洁牙齿；用超声波的高能量可将人体内的结石击碎成细小的粉末等。
当堂检测】1、声与信息：蝙蝠采用的方法确认目标位置，即：蝙蝠发出根。
据的方向和时间来确定目标的和根据这一原理科学家发明了它还可以利用它探测海洋深度，捕鱼时渔民利用来获得鱼群的信息。平时说的“b超”就是向人体内发射同时接收体内脏器将所携带的信息反馈在屏幕上。
2、声音与能量：应用超声波清洗精细机械，是因为它产生的振动比可闻声波更加超声波还可以除去人体的。
3、医生用听诊器了解病人的心、肺的工作情况是利用了声音能传递用超声波能除去人体内的的结石是利用了声能传递。
4、下列事例能说明声波具有能量的是（ ）
a、远处的雷声预示着一场可能的大雨 b、利用超声波把水击成水雾再用风扇吹入室内加湿空气。
c、渔民利用声呐探测鱼群d、利用b超为病人做检查。
5、对“震耳欲聋”这句成语，下列说法不正确的是。
a、它形容声音响度很大b、它说明声音具有能量。
c、它说明噪声的危害很大d、它说明发声体振动很快。
6、下列不是利用声音获得信息的是。
a、用b超给病人检查病情b、利用声呐探测海洋深度。
c、蝙蝠利用超声波捕捉昆虫d、利用超声波除去人体内的结石。
7、关于声音的应用，下列说法不正却确的是（ ）
a、中医的“望”“闻”“问”“切”四个途径中“闻”是利用声音来获得信息的。
b、声波能传播能量，因此利用声波可以清洗精细机械。
c、教师在教室讲课，回声起到加强原声的作用。
d、声在工农业生产，军事，医疗等方面都有重要的作用，没有危险。
8、大街上的“超声波”美容店中，超声波之所以能洁牙，是因为（ ）
、超声波是清洁剂b、超声波能发生反射。
c、超声波能传递信息d、超声波能引起液体的振动，把污垢敲击下来。
9、下列不是利用超声波的是( )
、利用超声波清洗精密零件b 、用b超检查病情。
c、用手机给对方传递信息d、用声呐探测海的深度。
10、一辆汽车以20m/s的速度向山崖行驶，在某处鸣笛，经2s后听到回声，求鸣笛处离山崖多远？
（声音在空气中的为340m/s）
分析：第四节噪声的危害和控制。
学习目标】1.了解噪声的定义和**。
2.知道噪声的等级和危害。
2.知道防治噪声的途径。
学习重难点】
教学要从环境保护出发，突出噪声的危害和怎样减弱噪声。
自学导航】1、噪声的定义。
声音一般分为优美的乐音和烦躁的噪声。
2、噪声等级和危害。
人们用来表示声音强弱的等级，符号： ，0db是。
为了保护听力，声音不能超过 db；为了保证工作和学习，声音不能超过 db；为了保证休息和睡眠，声音不能超过 db。
3、了解生活中的噪声。
阅读教材26页小资料。
4、控制噪声的途径。
八年级声现象导学案
声音的产生 导学案。编写人审核人编写时间 2013.9.30 班级八年级组别姓名。组内评价自我评价。学习目标 1 知道声音产生与传播的条件。2 知道声音以声波进行传播，不同介质中的声速不同 重点难点 1 声音的产生和传播条件。2 能描述发声体的主要特征。3 设计 实验，能分析解释简单的声现象。学法指...
1声现象 物理八年级生活物理导学案
第一章声现象。第一课时声音的产生和传播。课时目标。1.知道声音是由物体振动产生的 2.知道声音的传播需要介质，知道声音在不同介质的传播速度不同 3.了解利用声音可以传播信息和能量。自主研修。1.阅读教材第12 13页 声的产生 完成下列填空 1 声是由物体的产生的。2 列举生活中你最感兴趣的发声的实...
八年级物理上册期末复习导学案 声现象
使用时间 19周周一。班级姓名学号。课题 第一章声现象。一 中考要求 1 知道声音的产生和传播 2 知道声音在空气中传播的速度 3 知道声音的三要素 4 了解噪声的危害及控制。二 知识梳理 1 声音是由于物体的 而产生的，停此，发声停此。声音的传播需要不能传声均能传声。在150c时声音在空气中的传播...