全等三角形检测题。
(全等三角形,时间120分钟,总分150分)
姓名学号 一、填空题(每题3分,共30分)
1. 如图1,若 △abc≌△def,则∠e= °
2.杜师傅在做完门框后,为防止门框变形常常需钉两根。
斜拉的木条,这样做的数学原理是。
3.如图2,如果△abc≌△def,△def周长是32cm,de=9cm,ef=13cm.∠e=∠b,则ac=__cm.
4.如图3,ad⊥bc,d为bc的中点,则△abd
5.如图4,若ab=de,be=cf,要证△abf≌△dec,需补充条。
件___或 。
6.如图5,已知ad=bc,ae⊥bd、cf⊥bd于点e、f且ae=cf,adb=,则∠dbc= °
7. 如图6,△abc≌△aed,若,,则 .
8.如图7,在△abc中, ,a+∠b=∠c,,∠a的平分线交bc于点d,若cd=8cm,则点d到ab的距离 cm.
9.如图8,点 p到∠aob两边的距离相等,若∠pob=30°,则∠aob=_ 度.
10.如图9,幼儿园的滑梯中有两个长度相等的梯子(bc=ef),左边滑梯的高度ac等于右边滑梯水平方向的长度df,则∠abc+∠dfe= °
二、选择题(每题4分,共40分)
11. 在下列条件中,能判断两个直角三角形全等的是。
a.一个锐角对应相等 b.两锐角对应相等 c.一条边对应相等 d.两条边对应相等。
12.如图10,小明把一块三角形的玻璃打碎成了三块,现在要到玻璃店。
去配一块完全一样的玻璃,那么最省事的办法是( )
a. 带①去 b. 带②去 c. 带③去 d. 带①和②去
13.如图11,将两根钢条aa′、bb′的中点 o连在一起,使aa′、bb′
能绕着点 o自由转动,就做成了一个测量工具,则a′b′的长等于内槽。
宽 ab,那么判定△oab≌△oa′b′的理由是 (
a.sas b.asa c.sss d.hl
14、如图12,oa=ob,oc=od,∠o=50°,∠d=35°,则∠aec等于 (
a.60° b.50° c.45° d.30°
15如图13,在cd上求一点p,使它到oa,ob的距离相等,则p点是 (
a. 线段cd的中点b. oa与ob的中垂线的交点
c. oa与cd的中垂线的交点 d. cd与∠aob的平分线的交点。
16.已知,如图14,△abc中,ab=ac,ad是角平分线,be=cf,则下列说法正确的有几个()
1)ad平分∠edf;(2)△ebd≌△fcd; (3)bd=cd; (4)ad⊥bc.
a)1个 (b)2个 (c)3个 (d)4个。
17、已知:如图15,是的角平分线,且,则与的面积之比为。
18、直线l1、l2、l3表示三条相互交叉的公路,现要建立一个货物中转站,要求它到三条公路的距离相等,则可选择的地址有( )
a一处 b 二处c 三处d四处。
19、如图16,用直尺和圆规作一个角等于已知角的示意图如图所示,则说明的依据是。
a、sss b、sas c、asa d、aas
20、如图17,已知中,,,是高和的交点,则线段的长度为( )
a. b.4 cd.5
四、解答题(每小题10分,共80分)
21. 如图,已知ab=ac,ad=ae,be与cd相交于o,δabe与δacd全等吗?说明你的理由。
22. 如图,四边形abcd的对角线ac与bd相交于o点,∠1=∠2,3=∠4.求证:(1)△abc≌△adc;(2)bo=do.
23、已知:如图,ab∥de,ac∥df,be=cf.
求证:ab=de.
24、如图,在同一直线上,,,且. 求证:(1);(2).
25、如图,已知.求证:.
26、我们知道,两边及其中一边的对角分别对应相等的两个三角形不一定全等.那么在什么情况下,它们会全等?(1)阅读与证明:对于这两个三角形均为直角三角形,显然它们全等对于这两个三角形均为钝角三角形,可证它们全等(证明略).
对于这两个三角形均为锐角三角形,它们也全等,可证明如下:
已知:,均为锐角三角形,,,
求证:.请你将下列证明过程补充完整.)
证明:分别过点作于,于,则,.
2)归纳与叙述:由(1)可得到一个正确结论,请你写出这个结论.
27、两个大小不同的等腰直角三角形三角板如图1所示放置,图2是由它抽象出的几何图形,在同一条直线上,连结.
1)请找出图2中的全等三角形,并给予证明。
说明:结论中不得含有未标识的字母);
2)证明:.
28、如图-1,的边在直线上,,且;的边也在直线上,边与边重合,且.
1)在图-1中,请你通过观察、测量,猜想并写出与所满足的数量关系和位置关系;
2)将沿直线向左平移到图-2的位置时,交于点,连结,.猜想并写出与所满足的数量关系和位置关系,请证明你的猜想;
3)将沿直线向左平移到图-3的位置时,的延长线交的延长线于点,连结,.你认为(2)中所猜想的与的数量关系和位置关系还成立吗?若成立,给出证明;若不成立,请说明理由.
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