第二节光的反射。
教学目标】一、知识与技能。
1.了解光的反射现象，知道什么是入射光线、反射光线、法线、入射角、反射角。
2.了解光的反射定律，知道光的反射现象中光路是可逆的。
3.知道镜面反射和漫反射的区别以及它们的应用。
4.会根据光的反射定律作图。
二、过程与方法。
1.通过光的反射定律的实验**，养成学生分析、概括的能力以及逻辑思维能力。
2.通过光的反射定律的实验**，用实验方法获得反射光线、入射光线跟法线的位置关系，测量反射光线与法线的夹角，总结**的结论，获得全面**活动的体验。
三、情感、态度与价值观。
1.在**光的反射定律的实验过程中，养成学生热爱科学，积极向上的情感。
2.养成学生密切联系实际，提高科学技术应用于日常生活和社会的意识。
教学重难点】
重点：光的反射定律和应用。
难点：反射定律中的“三线共面”的理解和两种反射现象的应用。
教学准备】或【实验准备】
教师用：激光笔、一小块平面镜、一块可以对折的半圆形硬纸板。
学生用：激光演示仪、平面镜、空气清新剂。
教学过程】板书设计】
第二节光的反射。
一、光的反射现象。
二、光的反射定律。
1、反射光线、入射光线和法线在同一平面（三线共面）
2、反射光线和入射光线分居在法线两侧；（两线分居）
3、反射角等于入射角；（两角相等）
4、在反射现象中光路是可逆的。
三、镜面反射和漫反射。
1、镜面反射：光滑镜面的反射叫镜面反射。
2、漫反射：平行光射到凹凸不平的平面上，反射光向着不同方向的反射叫漫反射。
3、镜面反射和漫反射都遵循光的反射定律。
教学反思】一、教案的“亮点”
本节课将以“教为主导、学为主体、疑为主轴、动为主线”为整体教学思想，具体流程如下：
本节内容是基于实验**光的反射定律展开的。实验是科学**的基础，针对本节教材以及学生的特点，我采用了三动教学模式，三动主要为：全动、互动和主动。
全动具体指：通过学生眼、耳、口、手等多种器官的参与，真正学会观察、学会倾听、学会表达、学会动手，使学生的思维在开放、发散中涨落，在求异探索中又趋于一致，进一步养成学生的动手能力、表达能力、创新和思维能力。互动具体指：
学生根据所观察的实验现象，进一步猜想、分析，提出自己独特的假设，进而进行验证。在此过程中，学生应相互交流自己的观点和看法，快速有效地解决实际问题，提高课堂有效性。主动具体指：
在整个实验**中，以学生的兴趣为出发点，使学生积极主动地参与到实验过程中，从而分享实验中的收获和感受。
二、教学中易出现的问题。
1、课堂容量大，学生**不能深入展开，不利用养成学生的创新意识和能力。
2、可见度低，实验现象不够明显。
3、**反射光线和入射光线是否在同一平面可通过自制器材单个进行**。
4、作光路图时，学生不用尺规作图，光线虚实不分，忘记或标错箭头的方向，入射角、反射角误认为是和镜面的夹角。
附件11. 教室内用来放映投影片的银幕，表面是白色且粗糙的，其目的是（ ）
a．不反射光 b．能折射光 c．发生漫反射 d．发生镜面反射
2. 一个雨后的晚上，天刚放晴，地面虽干，但仍留有不少水潭，为了不致踩在水潭里，下面四个判断方法正确的是（ ）
1）迎着月光走时，地面上发亮处是水潭。
2）迎着月光走时，地面上暗处是水潭。
3）背着月光走时，地面上发亮处是水潭
八年级物理上册教学设计
第四节升华和凝华。教学目标 知识与技能 1.知道什么叫升华，什么叫凝华。2.知道升华是一个吸热过程，凝华是一个放热过程。3.能够解释生活中常见的升华 凝华现象。过程与方法 1.组织学生观察并利用日常生活中一些常见的现象来理解升华和凝华的定义。2.师生共同 人工造 雪 的过程，理解升华吸热和凝华放现象...
八年级物理上册教学设计
李全仁。2011年8月29日。一 教材分析。人教版八年级物理上册由声现象 光现象 透镜及其应用 物态变化 电流和电路五个单元组成。教材从出生起最初感受到的声现象入手，然后再介绍无处不在的光现象 物质的冷热变化 家庭及生活中不可缺少的电现象，这些知识都是学生喜闻乐见的，从而使学生感到物理知识就在我们身...
人教版八年级物理上册《质量》教学设计
第六章第1节质量。教学目标。一 知识与技能。1.知道质量的初步概念及其单位 2知道质量是物体一种属性 3.通过实验操作，初步掌握天平的使用方法。二 过程与方法。使学生通过观察 实验 认识质量是物体的一种属性。三 情感 态度与价值观。通过对天平使用技能的初步训练，培养学生严谨的科学态度与协作精神。教学...