第二节生活中的透镜。
教学目标】1、知识和技能。
1) 了解透镜在生活中的应用；
2) 知道照相机，投影仪和放大镜成像特点；认识虚实像的区别。
2、过程与方法。
1) 通过制作照相机模型，学生了解照相机的结构和原理。
2) 学生主动观察，能利用自身经验综合分析问题，发展观察能力。
3、情感态度、价值观。
1) 通过模拟相机的制作和使用，学生获得成功的喜悦。
2) 通过认识照相机、投影仪、放大镜成像特点，激发求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理道理。
教学重点】1．了解照相机、投影仪、放大镜的成像特点；认识同一透镜在物距不同时成像不同。
2．认识虚实像的不同。
教学难点】1.虚像的成像原理。
教学用具】教师准备：照相机、投影仪、幻灯机、放大镜、硬纸板、凸透镜、半透明塑料薄膜或蜡纸、毛玻璃。
学生准备：1.全班分为四组，收集有关生活学习和生产中用到的透镜的资料。
2.组织每一组事先按课本p94“想想做做”制作模型照相机，3.上课前每四人发一放大镜，教学过程】
板书设计】]
第二节生活中的透镜。
一、凸透镜的成像特点。
二、虚实像的成像原理。
1. 实像：由实际光线会聚而成的，能呈现在光屏上。
2. 虚像：由反射光线或折射光线的反向延长线相交而形成，不能呈现在光屏上。人眼逆着出射光线可以看到虚像。
教学反思】
一、设计目标和思路反思
本节课学习的“生活中的透镜”虽然是学生日常生活中经常见到的光现象，但是学生并没有形成较为理性的认识。为此，本节课的重点是全面了解凸透镜的成像特点。为了实现这一目的。
首先，研究照相机成像的特点。本节课从认识生活中的照相机入手经历简易照相机的制作以及成像实验。这一过程是学生不仅揭开了照相机的神秘面纱，同时对其成像特点有了更为具体的认识，学生可以自主的总结特点。
在讲课中渗透了对现代数码相机、摄影机、摄像头的介绍，增强了学生对现代科技的热爱。其次，**投影仪成像的特点。从认识投影仪的结构入手，具体放映胶片，使学生理解光路的形成。
这一过程使学生直观的认识成像的特点，同时也理解成实像和倒立的像。再次，**放大镜成像的特点。让学生进行具体的实验，这使学生可以自己总结成像特点。
最后，介绍虚实像的成像原理。
二、课堂的优点。
1.通过直观具体的实验和行为使学生自主的总结成像特点，完美的实现了教学目标。
2.在整个教学过程中始终让学生感知光线的到达，为学生理解虚实像的原理做好了铺垫。
3.让学生认识到由于物距的改变造成了凸透镜成像特点的改变，由此为第三节的研究奠定了伏笔和基础。
三、不足之处。
由于课堂时间紧迫，部分学生没有按要求组装简易的照相机；而是利用了其余小组的作品。建议将简易照相机放到课下制作。
附件1小试身手。
1．照相机、投影仪的镜头和放大镜都相当于一个 ，来自物体的光线经过照相机的镜头后，在上形成一个的像；来自物体的光线经过投影仪的镜头后，在屏幕上形成一个的像；来自物体的光线经过放大镜后，形成一个的像；
2．我们在使用照相机照相时，为了控制照相机中胶片的感光量，可以调节以控制进入镜头的光的多少；也可以调节控制**时间，两者调节得当，就可以使胶片**适当．
3．电影放映机的放映原理与投影仪大体相似，是利用成像制成的，只是它放映的不是单张的片，而是连续的电影胶片，这样在屏幕上就出现了活动的画面。
4．测绘人员绘制地图，需要在直升飞机上从空中向地面照相，在航空摄影中照相机内的感光胶片上所成的像是（ ）
a．正立缩小的实像b．倒立缩小的实像。
c．倒立等大的实像d．倒立放大的实像。
5．用放大镜观察物体，正确的方法是（ ）
a．放大镜距离被观察的物体越近越好。
b．放大镜距离被观察的物体不能太近，也不能太远。
c．放大镜距离被观察的物体越远越好。
d．随便将放大镜如何放置，均能清晰地观察物体。
6．既能成实像、又能成虚像的镜子是（ ）
a．平面镜
b．凸面镜。
c．凸透镜。
d．凹透镜。
7．如图是一台投影仪的结构示意图，其中a是它的作用是b是它的作用是投影片放在哪个地方？把这个地方在图中标出来．
附件2课堂小结。
1.本节课我们学习了凸透镜的哪些应用和知识点；
凸透镜的成像特点。
虚实像的成像原理。
实像：虚像：
2.你在小制作和自主实验中获得了哪些能力；
3.通过本节课的学习，你的思想认识有哪些进步？
附件3当堂达标。
1．“影”是我们日常生活中常见的光现象．如做光学游戏形成的“手影”，剧院放出的“电影”，湖岸在水中的“倒影”，春游时留下美好记忆的“摄影”．下列出的“影”与物理知识对应关系不正确的是（ ）
a．手影——光的直线传播b．摄影——光的反射。
c．电影——凸透镜成像d．倒影——平面镜成像。
2．老师使用投影仪时，要想使屏幕上出现放大的“下”．如图所示，正确放置的投影片是（ ）
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