八年级噪声说课稿

2.4《噪声的危害和控制》说课稿。

一、说教材。

1、教学内容：《噪声的危害和控制》是新人教版八年级第二章第四节的内容，是学生在学习了声音的产生、传播、特性及应用之后的内容。本节课的物理知识不多，主要是从环境保护出发，要学生了解早上的危害和怎样减弱噪声，提高学生的环保意识。

2、教学目标：

知识与技能目标：了解噪声的**和危害，知道防治噪声的途径。⑵过程与方法目标：通过体验和观察，了解防治噪声的思路。

情感态度与价值观目标：通过学习，增强环境保护的意识；培养热爱、保护我们赖以生存的“地球村”的观念。

3、教学重点、难点：

重点：噪声的**与危害及减弱噪声的途径。难点：噪声的等级。二、说教法。

根据新课标的要求和学生的实际情况，我主要采用了小组合作讨论法。三、说学法。

八年级学生处于中学期间的过度阶段，自学能力和观察、组织能力都有了一定的发展，根据本班学生的具体情况，主要采用了小组合作学习法和引导归纳法。四、说教学过程（一）情景导入。

生活中处处有物理，物理知识**与生活。因此，我从学生熟知的生活情景引入新课：一般的**会给人愉悦的感受。

但是如果你正在午休，有同学在走廊大声歌唱，你感觉就不是那么的快乐了……一下子将学生带到生活中。

由于情景是学生熟知的，学生就会有话说，将自己的感受说出来，“这种令人心烦的声音就是噪声”达到导入新课的目的。

二）自主学习1、噪声的**。

在理解乐音的基础上，通过比较乐音和噪声的波形图，总结出噪声的物理意义。并让学生说一说生活中令人心烦的声音，从而概况出噪声在环境保护角度的概念。八年级的学生已经具备一定的概括能力，让学生通过比较、举例概括出噪声的两个**，培养了学生有具体到抽象的思维能力。

学生的生活经历是丰富多彩的，在课堂上，我们要充分调动学生对生活的体验和感受。因此，在这一环节，我让学生举一些生活中产生草率的例子，学生这时情绪高涨，都有话可说，充分调动了学生的积极性。

2、噪声的等级和危害。

噪声的等级是本节课的难点，为了突破这一难点，我让学生看“小资料”，并找出几个声音的强弱。学生通过看书查找所需信息，充分参与到课堂教学中来，从中提高了学生提取信息的能力。

早上的危害课本上讲得比较少，但它又是本节课的一个重点，为下面学习噪声的控制埋下伏笔。因此，我在学生看书的基础上，总结归纳了噪声危害的三个方面：心理效应、生理效应、物理效应。

学生通过教师的讲解，了解了噪声的危害，从而产生了减少噪声，保护环境的情感，达到了本节课的情感教育目标。

3、噪声的控制方法。

学生是学习的主体，教师是合作者、参与者和引导。因此，在本环节我设计了小组讨论交流，让每个学生都参与到讨论中。通过前一环节的学习，学生知道了防治噪声的必要性，在此，我设计了一个情景：

假如你正在学习，而楼下**的吵闹声影响了你，你会怎么办？学生通过讨论交流，得出很多方法，突出了学生的主体地位。最后，由教师和学生共同总结归纳控制噪声的方法。

本节课的教学重点一一被解决。

4、噪声的利用。