班主任工作的点滴体会。
甘肃省临洮中学王向源。
关键词：班主任工作体会。
内容摘要：一个班集体的优劣，学生道德修养的高低与班务工作是休戚相关的。班主任是班级工作的组织者、领导者和教育者，是学生健康向上的引路人，是沟通学校、家庭和社会的桥梁。
做一个好的班主任首先要对学生有爱心、诚心和信心。做好后进生的转化工作，因人而异、因材施教，根据学生的不同对症下药，不怕反复，耐心细致，这样才能为祖国教育事业做出极大贡献。
世界也许很小很小，心的领域却很大很大。班主任的广阔的心灵世界中播种耕耘的职业，这一职业应该是神圣的。我在这几年的班主任工作中始终重视德育工作，坚持教育学生学会做人。
通过较长一段时间的实践努力，许多老师都感受到我班是一个懂情、知礼、有义，很有凝聚力，有正气的集体，对此我也深感欣慰！其中不乏班级的特点，其次我认为与我对班级在基础道德方面的要求、管理、培养也应该有直接关联，回顾总结一下，我觉得有以下几个方面尤为重要。
一、 以德为本。
在班级管理工作中，班主任是否能“以德为本”对班级风气的形。
成，对学生道德的提高、培养最为重要。
在现代功利主义盛行的社会中，有些老师认为一个班级只要学生学习成绩好，其他的都无所谓。也有些老师为了“搞好班级”和某些私人目的，不惜与学生建立低级恶俗的人际关系，搞得神圣的校园乌烟瘴气。“学高为师，身正为范”！
我鄙夷并坚决摒弃这种庸俗的功利主义思想，教育的目的在于育人，人与其他动物的根本差异在于人有自觉的道德要求。一个没有道德意识、要求的人不能称其是一个完整的人。不难看到现在学生中(尤其是成绩不错的学生)普遍弥漫着自私、狭隘、冷漠大都是由于基本的道德意识上的欠缺所造成的。
所以，要使一个学生有良好的心态，积极乐观开朗的人生态度，必须注意对学生进行基础的道德教育，以便使学生首先成为一个完整的人。正直、善良、诚信，有责任心，做好人的风险（好人未必有好报）等经常是我们在课堂上讨论的主题。久而久之，学生们慢慢形成了坚定而理性的一系列基础道德意识。
二、 爱的教育。
爱是一种道德教育。爱心的培养也是基础道德培养。
世界上的爱各种各样，而班主任对学生的爱是一种复杂而高尚的道德境界。
心理学家认为，这种爱是由班主任老师的理智感、美感和道德感凝聚而成的一种高尚的教育情操。其内容上表现在班主任深入细致的了解学生，真心实意的关心学生，充分尊重、信任学生，严格是要求学生等等。班主任对学生的爱不同于父母对子女的天然之爱，它蕴含更多的社会内容，具有广泛的社会意义。
班主任的爱不仅是个人之间的一种态度，一种积极的肯定情感，他还是一种道德评价。班主任对学生的态度常常成为学生所在集体，甚至是社会对他的某种评价。因此，学生往往把班主任对自己的关怀、爱护、信任等与班主任对自己的评价联系在一起，同自己在班级中的地位和人格价值联系在一起。
班主任的每一回句话有时能改变一个学生的一生。
老师爱学生、关心学生很重要，让学生在关心中学会关心更重要，要让学生在关心他人的过程感受快乐，在被关心的过程中感受幸福，最终在这个过程中学会尊重、信任、关爱等等。
所以班主任的这种爱心在每个学生的心目中具有不同寻常的心理分量和道德分量。班主任的这份爱直接关系到学生在尊重、信任、关爱等传统道德品质的形成。教育不能没有爱，就想池塘不能没有水一样，没有爱就没有教育。
三、 塑造学生人格。
作为一名班主任，不仅仅是要让自己班级的学生以优异的成绩毕业，更重要的是要在平时的学习和生活中培养学生优秀的人格，使他们走出校门后能够尽早的适应飞速发展的社会。当今学生，大都是独生子女，从小受着无微不至的照顾，一般都有积极向上的心理，荣誉感较强，而过于一帆风顺的经历却使得他们的耐挫折能力明显不足。一次培养学生既能赢得起，也能输得起的心态十分重要。
比如对待工作能力较强的班级干部，犯了错误既不能姑息迁就，也不能在班级同学面前公开批评伤其自尊心，而是按照时下比较流行的企业做法，实行“错误累计下岗制”和“成绩累计上岗制”，班级干部要在学生中实行公开竞选，对下岗的学生干部积极做其思想工作，采用“润物细无声”的方法让他们认识的到自己的不足，鼓励他们继续努力，争取再次上岗。通过学生干部的任用方法这一小小事件，教育学生举一反三，培养他们的耐在挫折能力，让其心理有更大的承受能力，让学生勇于对自己的错误负责。同时让全班的学生认识到：
人生的道路不是一帆风顺的，要正确的面对挫折。让学生坚信：“当你失败一百次，第一百零一次一定会成功。
”四、 转化后进生，控制流失。
流失生大多是后进生，他们多数学习成绩差，有点“调皮”，有点孤僻，在班级经常受到老师、同学的冷眼，对学习、对班级失去了兴趣，最后背起书包回家，不在踏入校门。在这方面，班主任责任重大，优化班主任工作，是做好后进生转化，防止学生流失，巩固普九成果的一项复杂而又艰巨的任务。后进生不是其生性恶劣不可救药。
“没有教不好的学生，只有不会教的老师”。实践证明，经过教育，后进生完全可以克服自己的缺点，改正错误，转变为对社会有用的人。这就要求教师，特别是班主任，对他们的教育要和其他同学一样，相信孺子可教。
另一方面要掌握他们的心理特点，对症下药，采取行之有效的措施。、
后进生一是都有自卑心理，认为周围的人看不起自己，自己处处不如别人，在集体中抬不起头。二是有矛盾心理，情绪时好时坏，控制不住自己，对自己的处境不满。有时会沉沦下去，破罐子破摔。
三是他们心灵深处有个敏感区，怕谈过去。
班主任应针对后进生的心理状态，真诚的和他们相处，做他们的知心朋友，满腔热情的从多方面关心他们，帮助他们。同时，也要严肃的提出对他们的希望。对做过错事的学生不要揪住辫子不放，要晓之以理，动之以情，让他们认识到自己的错误，增强向上的信心和勇气。
使他们克服各种困难，不断前进。
十年树木，百年树人。班主任工作是一项意义深远又充满艺术的工作。真心、诚心、爱心再加上适当的方法才能让花圃中的花朵开灯更艳。
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