《8和9的认识》教学设计。
张丽君。教学内容：人教版数学一年级上册《8和9的认识》p50—p51
学习目标：1、通过观察、数数、实际操作等活动理解数字8和9的含义，正确地数出数量是8和9的物体，能正确地读写8和9。知道8和9以内数的顺序，会比较它们的大小。
2、让学生在摆学具的过程中感受并掌握8和9的组成与分解。
3、培养学生有序地看图，动手能力、观察能力和用数学语言表达思维过程的能力。
4、通过主题图的教学，激发学生热爱劳动，爱护花草树木的热情。
教学重点：理解８和９的含义；掌握８和９的组成。
教学难点：正确区别的基数和序数的意义，掌握8和9的组成规律。
教具准备：主题图圆片卡片计数器直尺。
教学过程：一、游戏导入，激发兴趣
1、游戏：“谁是顺风耳”
2、板书：8和9
二、创设情景，感悟、**新知
一）数数。1、观察主题图，总体感知，点数事物的数量。
思考：你在图上看到了什么？它们各有多少个？你是怎么数的？
2、认识81）感知8个事物：
2）用点子图表示8个事物。
3）用数字“8”表示8个事物和8个点子。
3、认识91）感知9个事物：
2）用点子图表示9个事物。
3）用数字“9”表示9个事物和9个点子。
4、教育学生热爱劳动、爱护花草树木。
二）举生活中的例子。
在生活中8可以表示什么？9可以表示什么？
三）０～各数的顺序。
、在计数器上表示8和9
、直尺上表示8和9
四）比大小。
五）基数和序数。
（1）小游戏：谁是合格运动员？谁是优秀啦啦队？
2）思考：8个和第8个意思一样吗？你是怎么想的？
举例说明：在日常生活中，哪些地方用到8个和9个，哪些地方用到第8和第9？
3）小练习
操作学具，听老师的要求摆学具。
学生独立完成课本第51页的内容：把左边的8只小动物圈起来，给从左边数的第8只小动物画上帽子。
六）书写8和9
1）指导8和9的书写
（2）书空。
（3）桌面上练习写。
4）生描红。
七）教学8和9的分解与组成。
的组成。个圆片分成两堆，有几种分法？
2、要求同桌两人合作，一人摆一人记录。
3、学生操作，教师巡视指导。
4、学生汇报，教师板书。
5、看到每一组，还能想到什么？
6、读一读，记一记。
的组成。1、写出９的组成（可以边摆边记）
2、汇报整理，教师板书。
3、小游戏：对口令。
三、巩固应用，拓展提高，延伸新知。
1、p52做一做。
2、师生、生生对口令。
四、全课总结。
这节课我们学习了什么？有什么收获？你还想知道什么？
一年级数学8和9的认识教学设计
8和9的认识 课堂教学设计 草店镇中心小学李千威。教学内容 p50 51页 8和9的认识 教学目标 1 通过观察 数数 实际操作等活动认识数字8和9的含义，正确地数出数量是8和9的物体，能正确地读写8和9。2 知道8和9以内数的顺序，会比较它们的大小。3 培养学生有序地看图，有序数数的方法及用数学的...
小学数学一年级上册《8和9》教学设计
封面 授课学科。授课年级。授课教师。授课时间。xx学校。8和9 一年级数学教学设计 一 教学目标 1 知识目标 通过教学使学生掌握 的组成，引导学生通过联想，看到一组组成，会想到另一组组成。2 能力目标 培养学生观察 比较 口头表达的能力，渗透数学 于生活，理解数学与日常生活的紧密联系，并运用于生活...
一年级数学《8和9》教学反思
一年级数学 8和9 教学反思。8和9 教学反思。今天讲授了 8和9 一课，整节课课堂气氛活跃，学生思维开阔，较好的完成了本节课的教学任务，可谓 活而不乱 本节课主要为学生创设了以下几个空间 空间一 课件演示，使学生深刻认识 三个数之间的联系。为了让学生更直观的理解 这三个数的联系，在教学中我没有采用...