一年级数学上册——解决问题教学设计。
教学内容：解决问题 57页。
教学目标：能根据图画和文字找出题目所给的数学信息以及所要解决的问题，选择恰当的方法来解决，巩固对加减法含义的理解，提高学生的语言表达能力，培养应用数学的意识以及解决问题的能力。
教学重点：能够**结合找出有用的数学信息以及问题并能选择正确的方法来计算。
教学难点：结合**找出有用信息并能用准确的语言表达。
教具准备：教学挂图、教学**。
教学过程：一、复习旧知。
1、我来当小老师。（判断题）
2、做一做。
二、**新知。
出示书本57页的挂图，先让学生说一说图中有什么，再引导找出信息并解答。
1、 主动**，解决问题。
1）小鹿图，提问：
师：通过观察小鹿，从图中你知道了什么？要解决的问题是什么？（指名回答）
师：谁来算一算：求还剩几只小鹿？应该怎样列式呢？
板书：9-3=6 （只）
师：为什么用减法算？
2）尝试小结。
着重启发，引导学生理解：从总数中去掉一部分，就得到另一部分。)
师：小朋友们真聪明，让我们一起看看还有什么问题要解决吧！
2、进一步体验加减法的含义。
a、蘑菇图。
1）根据图意提问：
师：请大家注意观察，你看到些什么？
师：根据这幅画，你能提出一个合适的数学问题吗？
请先自己想想，然后回答。）
2）汇报结果。
师：谁先来说说，你们准备提出什么数学问题？
问：你能完整的把这幅图说一说吗？
问：要求一共有几个蘑菇？ 怎样列式呢？ 板书：6+2＝8（个）
师：你是怎样想的？
3）尝试小结。
b、白鹅图。
1）学生独立思考：
a.说一说图中告诉了我们什么？
b.要解决的问题是什么？
c.找出信息并解答。
求“还剩几只”，怎样算？把算式和得数写在书上。
2）汇报结果。
板书：8-3=5 （只）
说说为什么用减法算？
3）小结：小朋友们真聪明，能够用自己学到的数学知识解决了这些问题。
三、知识运用。
1、你能在图中提出数学问题并解答吗？
2、做一做58页题。
四、课堂总结：
你是如何解决问题的？
提醒学生要注意**字结合找到有用的数学信息，提出问题并选择正确的方法计算。解答完后还要记得检验。）
一年级数学上册 解决问题 教学设计
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一年级数学上册解决问题
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