《认识图形》教学设计。
一年级：郭文雅。
教学内容：认识图形。
1.知识与能力目标：：使学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形，并能够辨认和区别这些图形。
2．过程和方法目标：使学生在观察和操作实践中，获得对立体图形的直观体验，并进一步认识图形的显著特征。
3．情感、态度、价值观目标：培养学生初步的观察、想象、操作和语言表达的能力，初步建立空间观念，初步感受到数学与实际生活的联系。
教学重难点：
使学生能够认识长方体、正方体、圆柱、球等物体和图形，并进一步认识图形的基本特征。
教具准备：课件、积木，图形卡片，各种形状的包装盒。
教学过程：一、激趣导入。
（出示各喜洋洋和它的小伙伴们的画面。）
师：同学们！瞧，谁来了？
生：齐声喊出羊村小羊们的名字。
师：对！喜洋洋想和我们共同学习，还为大家带来了一些教学方面的小礼品，想知道都是些什么吗？（课件出示：礼品**）
师：你们认识吗？（同桌之间互相说一说，教师巡视）
师：哪位勇敢的同学能大声的为我们介绍一下喜羊羊为我们带来的礼品？（请按顺序介绍）
二、操作感知。
1.师：提出要求：这些物品摆放的太乱了，你能帮喜羊羊把这些物品按形状相同的分一分吗？（小组讨论，教师巡视）
2.汇报结果：同学说分法，教师在课件上演示，把相同形状的物品放在一起）
3.揭示概念。
师：每种物体它们都有一个共同的名字，你知道是什么吗？
教师根据学生的回答，出示把礼品分类的**，揭示它们共同的名字：长方体、正方体、圆柱、球。
4.今天这节课，我们就来认识图形（板书课题）
5.活动 一）正方体的认识。
1．师：在每组小组长的桌面上都放着一袋积木，请组长从袋子中取出和魔方形状相同的积木，谁知道它们的形状叫什么？（出示正方体积木）
2．贴图并板书“正方体”。
3．请你拿一块形状是正方体的积木，用手摸一摸，说说你有什么感觉。
小结：我们通过摸，感觉到正方体的每个面都是平的。
4．师：谁还有不同的发现？
当学生发现正方体有6个面时）提问：你是怎样知道正方体有6个面的？
能上来给大家数一数吗？
5．师：还有的同学说正方体的6个面都一样。大家看一看，是不是一样？
小结：我们通过观察，知道了正方体有6个面。而且正方体的6个面一样大。 （6个面一样大）
6、你在**见过正方体呢？
二）长方体的认识。
1．师：这些积木的形状是正方体吗？（出示长方体积木）
师：这些积木的形状叫什么？
贴图并板书“长方体”。
2．师：请你拿出一个长方体，用刚才学习正方体的方法，看看它有什么特点。
3．汇报交流。
（1）每个面都是平的。
问：你是用什么方法发现的？（摸一摸）
（2）长方体也有6个面。
问：你是怎样知道的？（数一数）请你上来给大家数一数。
3）长方体对着的两个面一样大。
（学生发现这一特征后，教师用教具演示长方体的这一特征）
4、认识特殊长方体。
（1）教师举起两块长方体（一般的）的积木，让学生判断它的形状。
（2）教师再举起一块长方体（特殊的）的积木，让学生判断它的形状。
5、引导学生进一步认识长方体的特征，以及长方体的不同摆法。
有6个面，相对的两个面一样大）
6、生活中有哪些物体也是长方体的呢？
（三）球的认识。
1．师手里拿一个篮球，问：这是什么？
再出示一个乒乓球，问：这是什么？
师：我们把这样的形状，叫做“球”。（出示球体）
贴图并板书“球”
2．师：生活中你还见过哪些物体的形状也是球？
3．师用手轻轻碰一下球，问：你们发现了什么？
看来，球是能滚动的。
容易滚动）（四）圆柱的认识。
1．教师拿起一个圆柱形的积木，放在桌上，滚一滚，问：这块积木也能滚，它的形状是球吗？它叫什么呢？（出示圆柱体积木）
贴图并板书“圆柱体”
2．师：请你从桌上拿一个圆柱形的积木，摸一摸，再看一看，你发现什么了？
3．教师用教具演示上下两个面都是圆形，而且一样大。
出示不同大小的圆柱体物体。
有两个面都是圆形，一样大，容易滚动）
4．师：生活中你见过形状是圆柱的物体吗？
师：看来，我们在玩积木的过程中也能学到数学知识。想一想，今天我们认识了哪些图形？
出示各种图形及其名称）
三、知识运用。
1、师：灰太狼看到喜羊羊和同学们一起学习很是羡慕，带着问题也来到了一四班的数学课堂。
出示课件：连一连、数一数、填一填等练习题。
四、游戏活动，发展思维。
（一）神奇魔术师。
看过魔术表演吗？谁愿意上来当一回魔术师，从这个魔术箱里，变出不同形状的物体。
游戏2：问学生：你们想得到什么形状的东西？谁能实现他的愿望？
请一个学生上来，根据同学们指定的形状摸一个物品）
认识图形二教学设计认识图形教学设计一年级
认识图形二教学设计 认识图形教学设计一年级。教学内容 西南师范大学版义务教育课程标准教科书一年级下册教学目标 1 使学生对长方形 正方形 三角形 圆形有一定的感性认识，知道这些图形的名称并能识别。2 培养学生初步观察 想象和语言表达的能力。3 培养学生动手操作能力 主动探索的精神和与人合作的意识。教...
一年级数学认识图形教学设计
学习好资料欢迎 认识图形。一 激趣导入 1.师 同学们好，老师今天带来了一位新朋友，大家一定会喜欢的，一起来看一看它是谁？课件出示机器人 学生 机器人。机器人 大家好，我是图形机器人，我身上有好多立体图形，你能找出来吗？学生活动 找立体图形 机器人的 是圆柱体 正方体 长方体 球体。2.师 机器人是...
一年级数学《认识图形》教学设计
认识图形 教学设计。一 教案背景。1 面向学生 小学一年级学生。2 课时安排 1课时。3 教师准备 多 课件 立体图形实物若干 平面图形若干 白纸 彩笔 胶泥 小棒等。二 教学课题。教学目标 知识目标 通过观察 操作等活动，初步认识并辨认长方形 正方形 三角形和圆，体会 面 在 体 上。能力目标 在...