实验小学：王艳
教学内容：苏教版教科书一年级下册“认识图形”
教学目标：
1． 通过动手操作直观的认识长方形、正方形的过程。
2． 在观察物体的过程中能辨认长方形、正方形，初步了解长方体、正方体六个面的特征。
3． 体验长方体和正方体在生活中的广泛应用，感受身边丰富多采的图形世界。
教学重点：直观的认识长方形、正方形，初步了解长方体、正方体六个面的特征。
教学难点：在观察物体的过程中能辨认长方形、正方形。
教具学具：****、积木、长方体、正方体模型。
设计理念：本节课的内容，力争在学生积极主动地观察，猜测，验证，推理和交流中获得。让学生的学习活动成为一个生动，活泼和富有个性的过程。
选取学生熟悉的，能够理解的问题情境，通过一些具有指导性和启发性的问题，鼓励学生自主学习，探索和交流，使本节课的教学内容，让学生喜闻乐见，使课堂成为学生探索知识的“实验室”，乐不思蜀的“游乐园”，让学生在“玩”中学，在“生活情境”中获取知识。
教学过程：
一、运用现实素材、情境导入
1、师：同学们，你们喜欢玩积木吗？看，老师给大家带来了什么？**出示情景图，你能从图中找出我们学过的图形吗？（学生从图中辨认出长方体、正方体、球体、圆柱体）
2、今天同学们从家里带来了许多物体，都是我们熟悉的物体。请同学们拿出我们的学具来。(取出长方体和正方体)
1）、我们一起来摸一摸长方体的面，你有什么感觉？（很光滑，平平的。让学生初步感知面的特点。
）随机取下长方体上的一个面来，这就是我们今天要学习的长方形。（让学生直观认识面在体上。）
2）、我们再来摸一摸正方体。（方法同上）
这节课我们就一起来认识这两个平面图形。（板书：认识图形）
二、感受“面”在“体”上
1、同学们认真想一想，我们怎样才能从长方体和正方体上得到我们今天要学习的长方形和正方形呢？
2、如果把长方体或正方体一个面的形状、大小都不变地画到纸上，你们有什么高招？下面，同学们找出长方体和正方体积木在纸上描两个长方形和一个正方形。
3、 学生描形，交流描法。看谁描得快，而且准确。（老师巡视指导，让学生充分感觉图形的多样性。）
方法a、可以把这个面贴在纸上，然后用笔沿着外面描一圈。
方法b、可以把这个面贴在纸上，然后用笔沿着外面折一下。
方法c、可以把这个面贴在纸上，然后用笔在它的四个角上点一点，在把四个点连起来。
4、 分类
下面请各小组同学商量一下，想把这些图形怎样分？为什么这样分？
以组为代表交流各组分类的过程和结果）
生：这些图形是从长方体上画下来的，那些图形是从正方体上画下来的。
生：这些图形两角对折时图形不重合，那些图形两角对折时正好能重合。
生：这些图形相临的两边不一样长，那些图形四个边一样长。
生：……师：这些图形大家分得都很好，你能为它们起个名字吗？
生：这组长长方方的图形叫长方形。（贴图并板书）
生：这组正正方方的图形叫正方形。（贴图并板书），师贴示长方形，正方形图，并换位置让学生判断。
按形状来分。）启发学生积极思维。那么用你自己的话来说一说，长方形是什么样的？
（让学生充分表达自己的看法，用儿童地语言来描述，这样更容易让其它同学接受，并且在头脑中形成较为准确的空间概念。为后面的练习题做铺垫。）正方形是什么样的呢？
（引导学生明白：长方形是长长的，方方的；正方形是四四方方的，方方正正的。）
师贴示长方形，正方形图，并换位置让学生判断。
三、贴近生活，认识图形
师：你知道生活中哪些物品的面是长方形的，哪些物品的面是正方形的吗？
学生自由发言，寻找生活中具有长方形和正方形的物品）
四、观察物体，拓展思维
1、师：同学们，在我们的生活中有很多物品的面是长方形和正方形的，现在我们一起来研究一下长方体和正方体各有几个面，每个面都是什么图形？（小组合作**）
师：你是怎样知道的？
以小组为单位发言，交流自己观察、思考的过程）
2、同学们注意观察这个物体，它有什么特殊的地方吗？（之所以说它是一个特殊的物体，因为它有两个面是正方形的。指给同学们看。
）（在这里使学生对长方体的认识更为完整，以免让学生形成错误观念，长方体上都是长方形。）
五、拓展应用，巩固新知
1、（出示32页“练一练”第1题的情景图）
师：同学们观察得可真仔细，你能从图中找出那些物品的面是长方形的，哪些物品的面是正方形的吗？
2、师：刚才通过我们的细心观察，找到了那么多长方形和正方形，现在想不想画一画这两个图形？
生描练一练第2题。师巡视。
3、师：出示练一练3题图，其实，在生活中这两种图形有着广泛的应用。你们看，这个机器人的身上就有很多这样的图形，你能帮它涂上你喜欢的颜色，把这个机器人打扮得更漂亮并数出所用长方形和正方形的数量吗？
学生活动）
4、师：看来同学们这节课都很用功，老师出一道题来考考大家。
师：（出示4题图）你能找出3个长方形吗？
生：……学生活动）
六、全课总结，提出希望。
师：其实，只要我们平时留意观察就会发现，生活中到处都有我们今天认识的这两种图形，处处都有数学。亲爱的同学们，请你放学回家后找一找家中哪些物品的面是长方形，哪些物品的面是正方形的。
只要我们在生活中经常的运用数学，我们将会变得越来越聪明！
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