一年级数学《认识图形》教学设计

发布 2022-12-08 14:07:28 阅读 1396

生:我是印的;我是描的。

请学生进行演示。

2、学生活动。

师:小朋友真了不起,老师给大家准备了一些工具,请你用印或者描的方法把这些图形平平的面请出来。

生动手操作。(师巡视,观察学生的作品。)

汇报:师:我想请几个同学把你的作品给大家展示一下。

生1请你说说你请出了哪些图形?是从哪个物体上请出来的呢?

生:我请出了正方形,是从正方体上请出来的。

师:你说得真好,大家看他搬的图形跟老师的一样吗?(一样,师在黑板上出示正方形,并出示图形名字),我们再请一个同学展示下他的作品,请你说说你请出了哪些图形?

是从哪个物体上请出来的呢?

生2:……师根据学生的回答依次出示长方形、三角形、圆。

师:小朋友真了不起,用不同的方法表示出物体的一个面,像这样一个个平平面就叫做平面图形。(板书课题:认识图形。)

3、认一认。

师:我们一起来观察这些平面图形,你们已经知道他们叫什么名字了。我们来想办法来记住它们吧!

同桌讨论。生1:长方形和正方形有四个角,三角形有三个角,圆没有角。

生2:……当学生汇报时教师可适当引导)

4、师小结各图形的特点。

孩子们,认识记住这几位好朋友了吗?我现在就要代表这些新朋友来考考你们,请你拿出信封里的图形。

三、巩固加深,迁移拓展。

1、游戏,我说你拿。

请你拿出三角形,我就拿出三角形;

请你拿出正方形,我就拿出长方形;

请你拿出长方形,我就拿出长方形;

请你拿出圆,我就拿出圆。

2、摆一摆。

请你用小棒摆出上面这些平面图形(学生摆的同时指名两个学生上黑板演示)

汇报;你摆出的是什么图形?你是用几根小棒摆出来的?

生:……师:有一个图形大家都没摆出来,是什么?

生:圆。师:为什么圆没法摆出来?

生:圆没有角,小棒是直的,所以……

3、认一认。

1)出示图形的一部分,让孩子猜图形。说一说你是怎么来猜到的呀?

生:根据边和角来猜的。

2)课件出示:这些交通标志牌是什么形状?(学生在认的同时介绍交通标志牌的作用,渗透交通安全教育)

4、找一找。

生活中,你在**还见过这样的图形?

学生汇报交流。

5、数一数。

出示一幅由平面图形组成的图画,让孩子数一数每种图形各有多少个。

四、反馈总结、动手拼图。

师:今天我们一起学了什么知识?(认识图形)认识了哪些图形?

(长方形、正方形、三角形、圆),那你能不能用这些图形拼出一幅美丽的图案呢?请通州合作用信封袋里的图形拼一拼,拼完后说一说你拼了什么?你拼的这个图形用了几个长方形、几个正方形、几个三角形、几个圆?

生动手拼,拼后展示。

五、课后作业,效果反馈。

书上练习。六、教学反思。

在本课教学中注重让学生体验“从立体到平面”的**、建模过程,以学生的发展为本,强调对学生空间观念的培养,教学例题时则主要用到操作实验的方法,让学生在动手的过程中体会“面在体上”,在操作实验过程中融观察、操作、交流、合作等学习方法为一体,注重让学生在操作体验中学习。但是在教学中,仍然存在不足之处,以后应加强小组间的合作学习,这是一个长期的过程。

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