一年级数学上册《认识图形》教学设计。
第二实验小学肖丽。
教学目标】1.通过分类，初步认识长方体、正方体、圆柱、球，知道它们的名称。
2.通过观察实物和模型，在拼、摆、摸、滚等操作活动中，直观认识长方体、正方体、圆柱和球4种立体图形，能辨认和区分这几种形状的物体和图形，初步感知这几种立体图形的特征。
3. 在多种形式的探索活动中，培养初步的观察、比较、抽象等思维能力，发展初步的空间观念。
4.在活动中，综合运用多种感官，感受立体图形与生活的密切联系，体验数学知识的形成过程，感受学习数学的乐趣，体会数学与实际生活的联系，培养用数学的眼光观察周围事物的意识。
教学重难点】
教学重点：**每种图形的特点，能识别长方体、正方体、圆柱、球等立体图形。
教学难点：找到每种图形的特点并用语言描述。
教具准备】课件，模型，每生准备一些实物。
教学过程】一、 创设情境，导入新课。
师：1.强调上课习惯，要求和纪律。
2.昨天，老师去超市买了一些物品，今天请同学们帮老师进行分类。听好老师的要求（按形状分类）。我们找两名同学好不好，生：好。
3.学生按形状把物品分成了4类。（长方体，正方体，圆柱，球）
4.同意他们的分法吗？生：同意。今天我们一起来认识这些物品形状的图形。（板书：认识图形）
二、合作**、建构新知。
1.根据分类结果认识长方体，正方体，圆柱和球。
师：我们来看看他们把哪些物品放在一起了？
师：他们分成了4类，牙膏盒、药盒、香皂盒、奶盒分成一类；（课件展示：像这样的图形我们叫它长方体）魔方、化妆品盒、学具块分成一类；（课件展示：
像这样的图形我们叫它正方体）铅笔、八宝粥、易拉罐分成一类；（课件展示：像这样的图形我们叫它圆柱）乒乓球、玻璃球分成一类。（课件展示：
像这样的图形我们叫它球）板书：长方体正方体圆柱球。
师：长方体、正方体、圆柱、球是4种不同形状的立体图形。（课件显示4种图形齐读一遍）
2.**4种图形的特点。
师：想认识图形，就要先了解每种图形的特点，想不想亲自去发现每种图形的特点？
生：想。摸一摸，滚一滚，说一说。
长方体：师：下面请你从桌子上找出长方体形状的物体，仔细观察，也可以动手摸一摸滚一滚，看看你有什么发现。
师：长方体有什么特点呢？谁来说一下？
生：长方体的面很平； 生：它是长长的；上下一样；
生：它有尖尖的角； 生：不能滚动；生：面大小不一样。
师：课件展示长方体的特点。
师：好，现在请你拿着手中的物品。闭上眼睛想一想长方体长什么样子。
正方体。师：现在我们一起来找一找正方体有什么特点。下面请你从桌子上找出正方体形状的物体，举起来让大家看一看拿的对不对。仔细观察，说一说你有什么发现。
生1：我发现它方方的。
生2：我发现它的每个面也是平平的。
生：6个面，大小都一样。
师：课件展示正方体特点。知道了正方体的特点，请你闭上眼睛想想正方体的样子。
圆柱。师：我们已经知道了长方体和正方体的特点，圆柱与它们有什么不同的呢？
让我们去找一找圆柱的特点，请每个同学都拿起一个圆柱形状的物体，举起来让大家看一看。仔细观察，圆柱有什么特点？
生1：我发现它立起来像个柱子一样。
生2：我发现它两头是圆的。生：放下能滚。
师：课件展示圆柱的特点。
球。师：球是我们常玩比较熟悉的，现在咱们一起来找下球有什么特点？
生：能自由滚动。
师：课件展示球的特点。
师：我们一起通过观察找到了每种图形的特点，认识了4种立体图形。
三、巩固提高。（课堂练习和课堂检测）
1.课堂练习（课件展示）
1）连一连。
2）找朋友，连一连。
3）找一找，数一数。
2.课堂检测（每生一张）
四、课堂总结。
师：这节课你知道了什么？学生谈收获。
生：我认识了长方体、正方体、圆柱和球。
五、板书设计。
认识图形。长方体正方体圆柱球。
教学反思：本节课，我让学生通过摸一摸、滚一滚、说一说来发现长方体、正方体、圆柱、球的特点。让学生在动手操作中发现新知识，整个数学学习在活动中进行。
设计多样化的练习题，让学生加深对立体图形的认识。在课堂学生调控上做的不够好，（由于本节课学生动手操作比较多，学生小，又贪玩）
以后在这方面多学习。
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3 感知正方体 圆柱 球。活动 我们已经认识了长方体，现在你还想认识什么的物体，就拿出来看一看，摸一摸，再给同组的小朋友说说心中的感受。汇报 学生仿照长方体的汇报，依次说 正方体 方方的，6个面，棱，顶点，不能滚动。圆柱 上下一样粗，圆的，能滚动。球 光光的，能滚动。学生每汇报完一种物体的特征，老师...
一年级上册《认识图形》教学设计
2 汇报 3 感知正方体 圆柱 球。活动 我们已经认识了长方体，现在你还想认识什么的物体，就拿出来看一看，摸一摸，再给同组的小朋友说说心中的感受。汇报 学生仿照长方体的汇报，依次说 正方体 方方的，6个面，棱，顶点，不能滚动。圆柱 上下一样粗，圆的，能滚动。球 光光的，能滚动。学生每汇报完一种物体的...