（2）汇报：
3、感知正方体、圆柱、球。
①活动：我们已经认识了长方体，现在你还想认识什么的物体，就拿出来看一看，摸一摸，再给同组的小朋友说说心中的感受。
②汇报：学生仿照长方体的汇报，依次说：
正方体：方方的，6个面，棱，顶点，不能滚动。
圆柱：上下一样粗，圆的，能滚动。
球 ：光光的，能滚动。
学生每汇报完一种物体的特征，老师：请不是拿这种物体的小朋友赶快找一个看一看，摸一摸，看一看你有没有这样的感觉。
4、比较。出示圆和球的滚**。
师：圆柱和球能滚动，但它们滚动的一样吗？
5、形成表象。
师：去掉长方体的花外衣，你还认识它吗？（依次演示，将实物抽象成几何图形：长方体、正方体、圆柱、球）
师：请小朋友闭上眼睛想一想，长方体………依次分四种图形）一样吗？
6、出示课题：今天我们一起认识了物体（板书：认识物体）它们的形状是长方体、正方体、圆柱、球。
7、联系实际说一说在你身边哪些物体的形状是这样的。
三、活动。1、数一数数一数刚才的机器人分别用了多少个长方体、正方体、圆柱、球（学生可以独立地数，也可以自由组合）
2、小小建筑师。
1）、用桌上的物体搭建一件自己喜欢的东西．
2）、学生反馈．
3）、做游戏“摸一摸、猜一猜”
游戏介绍：将所有的物体全部放在课桌上，小组中的每个人轮流用围巾蒙住眼睛，用手摸物体并猜出是什么物体，看谁猜得又对又快．
四：全课总结。
1、今天，我们不仅认识了各种形状的物体，还用它们装扮了我们的生活。我们一齐把它们的名字读一遍．（教师指图形，学生举物体，说名字．）
2、生活中那些物体是圆柱体的？那些物体是球体的？
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