125×67×8＝125×8×67
前面我们学的哪些都是有关整数运算的运算律，其实生活中还会遇到其他数，像分数，小数、正负数…….同学们请看两组算式。
二、出示课本第3题，然后让学生读，自己的发现和感受。
教师引导学生观察、思考，使学生感知；满足数的运算的需要也是数扩充的重要原因，也是产生负数和分数的重要原因，从而拓展学生对分数和负数的认识，加深对分数、负数意义的理解。教学时，教师可以将这部分内容与“数学万花筒”联系起来，先让学生查阅有关数系扩充的资料，互相交流学习，然后看教材提供的问题，真切感受数系扩充的必要。
教学反思：从运算的角度引导学生对“数”进行再认识，这是对学生认识的提升。
可见，满足数的运算的需要是数扩充的重要原因。那么，有关整数运算的运算律对于小数、分数的运算还会适用吗？请看下面几组式子，你有什么发现？
活动二：在○里填上。
归纳总结：整数运算律对于小数、分数运算也同样适用。
那就让我们带着它走进“数学城堡”吧！看谁的收获最大。
三、巩固与应用。
1、课件展示，运用运算律进行简便运算。
鼓励学生在运算的过程中熟悉运算律的“结构”，同时培养简算的意识。
第一组计算：（小组评议）淘气是这样算的。
第二组计算：（学生板演，集体评议）笑笑是这样算的。
第三组计算：（学生点评）乐乐是这样算的。
2、课本77页“巩固应用”第2题，学生在解决实际问题的过程中，熟悉运算律。通过不同解题方法的比较，使学生再次体会乘法分配律。
教学反思：结合具体情境体会运算律的正确性，有利于学生掌握算理。
四、总结。今天我们学会了什么？
板书：五个定律。
加法交换律： a+b=b+a
加法结合律： (a+b)+c=a+(b+c)
乘法交换律： a×b=b×a
乘法结合律： (a×b)×c=a×(b×c)
乘法分配律： (a+b)×c=ac+bc
a-b)×c=ac-bc
两个性质：减法的性质： a-b-c=a-(b+c)
除法的性质： a÷b÷c=a÷(b×c)
六年级数学下册总复习《运算律》导学案
六年级数学下册总复习 运算律 导学案。备课教师 乐民镇中心小学黄妃里 学生姓名小组。学习目标 1 探索和理解运算律和性质，能应用运算律进行一些简单运算。2 能根据题目灵活运用四则运算定律和性质使计算简便。3 能理解四则运算中的数学术语，进一步提高计算能力。学习重难点 1 重点 掌握和灵活运用四则运算...
六年级数学下册《运算律》教学反思
教师反思。1 确实复习课是很难上的一种课型，很容易给人单调 乏味的感觉，学生厌烦，老师没劲。这次的数学课是一节运算律的复习课。班上学生已经基本掌握了运算律的运用。提问时，学生很快回答出加法交换律 加法结合律 乘法交换律 结合律 分配律的字母公式。在学生练习中也证明了学生对基本运算律的运用掌握的不错，...
年六年级数学下册运算律教学反思与点评北师大版
2019 2020年六年级数学下册运算律教学反思与点评北师大版。教学内容 北师大版六年级下册第58页59页运算律教学反思与点评1.教学反思。1.这次的数学课是一节运算律的复习课。班上学生已经基本掌握了运算律的运用。提问时，学生很快回答出加法交换律 加法结合律 乘法交换律 结合律 分配律的字母公式。在...