教学重点通分的意义和方法。教学过程。
一、创设情境。
1、求下面每组中两个数的最小公倍数。
6和88和99和27
2、根据分数的基本性质填空。
3、比较下列各组分数的大小。
二、探索研究。
1．教学例3。
1）出示例3，比较和的大小。
提问：这两个分数能直接比较大小吗？上面3道题都能很快看出两个分数的大小，为什么和不容易直接比较大小呢？
2）让全体学生自学课本第114页例3，并思考下列问题：
为什么和不容易直接比较大小？
可以用什么方法来比较它们的大小？
能用等数来作它们的公分母吗？
课本上为什么选用12作公分母？
3）全体学生围绕以上思考题进行讨论。
4）通过直观图引导学生比较和的大小。
是怎样变成的？板书：==
又是怎样等于？板书：==
谁会用因为。所以。来说明？
板书：因为＜，所以＜
5）引导学生通过观察、比较、归纳、概括出通分的意义。教师板书课题--通分。
2．学习通分的方法。
1）出示例2并对照通分的意义说明题目要求。
2）第（1）题把和通分，应当选用什么数作公分母？
板书：用3和7的最小公倍数作公分母。
怎样化成二十一分之几？又怎样化成二十一分之几？
3）第（2）题把和通分该怎么做？
全体学生试算，一人板演，集体订正。
4）如果把的分母6改成8，又该怎样通分？
5）引导学生归纳、概括出通分的一般方法。
提问：通分的关键是什么？（准确、快速地求出公分母）3．学生阅读课本第115~116页。
三、课堂实践。
1、练习二十五第1题。
2、练习二十五第3题。
3、趣味练习：用1作分子，自己的学号作分母，同桌的两个通分。
四、课堂小结。
1、什么叫做通分？
2、通分的一般方法是什么？关键是什么？
五、课堂作业。
练习二十五第题。
六、思考练习。
在括号里填上适当的数：＜＜
小学五年级数学教案 通分
小学五年级数学教案 通分2 1 理解通分的意义 2 掌握通分的方法 教学重点。掌握通分的方法 教学难点。通分一般方法的概括过程 教学步骤。一 铺垫孕伏 1 说出下面每组数的最小公倍数 6和8 8和9 9和27 教师提问 求最小公倍数有几种情况？1 一般情况下，求两个数的最小公倍数用短除的方法，除到两...
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五年级数学下册通分1教案人教版
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