通过练习，使学生进一步认识的意义和分数单位。同时培养学生的口头表达能力。
教学重点、难点。
重点、难点：理解分数单位的含义，并能运用这些知识解决一些实际问题。
教具、学具准备。
教。学过程。备。注。
一、明确本节课的学习内容和要求。
这节是分数的意义的练习课。通过练习，巩固分数的意义，进一步理解分数单位的含义，并能运用这些知识解决一些实际问题。
二、分数意义的练习。
1、对于分数的意义，我们已经知道了哪些？
自由交流，达到对分数的意义，分数各部分名称，分数单位以及我们可以把什么看作单位1等上课时学习的知识进行回顾再现的目的）
2、学生在课本上完成第72页练习九第1题。（做后同桌互查）
3、依次出示课本第73页第2题。
1）男生人数占全班人数的3/5。
小组讨论：把谁看作单位1，你是怎样想的？平均分成几份？你是怎样知道的？男生人数占其中的几份？你又是怎样知道的？
再按照（投影片出示）表示把（）看作单位1，平均分成（）份，男生人数占了其中的（）份的句式完整地说一遍。（要求小组每个同学都能说一遍）
2）上半月完成了全月生产计划的5/9。
小组交流）按上面方法完整地说说这句话的意义。
全班交流）从上面的两句中，你还能想到些什么？（能用线段图把你想到的验证一下吗？）生口答后小黑板出示（图略）
3）同时出示：一瓶食油吃去全部的3/10。
一本书，还有1/4没有看。
同桌互说）看到这句话时，你想到了什么？用上面的句式完整地说一说。
4）对比辨析：说说3/5，3/5千克的意义。
三、分数单位的练习。
1、（小卡片出示）口答：
3/4的分数单位是（），它有（）个这样的分数单位。
4/15是由（）个1/15组成的；9个1/17是（）；6个1/（）是。
教学过程。备。
注。是6/13。
2、学生独立练习：课本第73页第3-4题。（做后同桌互相批改订正）
四、分数意义的实际应用练习。
课本第74页第5题。（口答完成）
全班讨论：把什么（谁）看作单位1，平均分成几份、你是怎么知道的？
5（1）在加一问：8小时呢？为什么？
5（2）讨论：其余的种萝卜中的其余是什么意思？
5（3）若改为全班60人平均分成6个组，问题不变，又该如何答？为什么？
五、课堂小结：学生质疑、问难。
六、布置作业《作业本》
加强训练，认识单位1，正确理解分数的意义。通过本课练习，学生对于单位1有了进一步的认识。
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