教学内容可爱的校园。
教学课时 1课时。
教学目标。1.能按一定的顺序数出数量在10以内的物体的个数。
2.通过看、数，培养初步的观察、动手能力。
3.初步感受生活中处处有数学，激发学习数学的兴趣。
教学重点。初步感知小组交流的作用，准确数出每一种物体的个数。
教学难点。按一定顺序用手指着物体数数。
教具准备。教材页情景图，歌曲《好日子》
教学过程。一、谈话引入。
1.**歌曲《好日子》。学生欣赏歌曲。
2.引导谈话：今天是什么好日子？
学生积极发言：
1）今天，我们开学了。
2）从今天开始，我们是小学生了。
4.鼓掌祝贺自己正式成为小学生。
5.小朋友们，祝贺你们正式成为小学生了，欢迎你们来到这个美丽的校园！你们将在这里认识很多朋友，学习很多知识。所以，从今天开始，我们就要比一比看谁学得最认真，学得最努力！
6.在幼儿园的时候，我们就学过了数数，谁能从1数到10？
二、感悟新知，有序地数数。
1.1到10这几个是在我们的日常生活中经常用到，比如我们身上就有许多。大家快来找一找、说一说！
让学生相互观察、交流，然后集体反馈。
学生可能会说：我们身上有一个脑袋，一张嘴，2只眼睛，10个手指……
2.同学们在自己身上找到了这么多数，真了不起！快看看我们的教室，大家能发现哪些数？
对于能说出比10大的数的学生，教师要及时予以肯定和表扬。）
3.出示教材情景图，引导：今天，小动物们也非常高兴，因为它们也开学了。小朋友们，我们一起到它们的校园去看看好吗？
动物校园里也有许多的数，请大家看一看，找一找，说一说吧！
对于学生没有说到的，教师可适时引导或补充。）
4.引导谈话：小鸟叽叽喳喳，花儿竞相开放，蝴蝶翩翩起舞，多美的校园呀！同学们，此时此刻你们不想说点什么吗？
顺势对学生进行保护环境、保护小动物的教育，以及热爱学校、热爱祖国的教育。）
3、拓展性学习。
1.将学生带到教室外，让学生在学校里边走边看、边看边数。
注意维护秩序。）边走边看，了解校园，并数一数自己看到的东西，同时与同学交流，或积极向老师汇报。
2.同学们今天的表现真不错！谁来说一说你学到了什么？
鼓励学生发言。）积极发言，在全班说一说、数一数。
3.同学们掌握得真快！大家回去把自己今天看到的能数的事物告诉爸爸妈妈，看看他们怎么说。回家给爸爸妈妈汇报今天的学习所得。
四、口头作业。
1.跟爸爸妈妈说一说，家里都有哪些数？
2.打开你的文具盒，数一数你有几支铅笔，跟同桌说一说。
3.从1数到10说一说自己身边的事物。
4.从10数到1说一说自己身边的事物。
板书设计。可爱的校园。
1头大象 10只蝴蝶 5个汉字 2只兔子。
1张嘴 8棵树 4只松鼠 1台电视。
教学反思。第一单元生活中的数。
教学内容快乐的家园。
教学课时第1课时。
教学目标。1.能正确数出数量在10以内的物体个数，并会用相应的数表示。
2.能说10以内的数，会数1～10。
3.结合主题图，能说出数的含义，培养初步的观察能力。
4.初步感知基数和序数的区别与联系。
5.感受数学与生活的联系，体验学习数学的愉悦。
教学重点。形象理解数“1”的含义。
教学难点。初步感知基数、序数的联系和区别。
教具准备。教学情景图、**《火车开了》、若干**。
教学过程。一、创设情景，导入新课。
1.谈话导入：同学们，今天老师要组织大家到郊外去旅游，大家想去吗？
2.****《火车开了》。
3.出示情景图《快乐的家园》。引导：瞧，老师还要给大家介绍一位小朋友，他叫小蛋。看图，认识叫小蛋的小朋友。
4.谈话：今天，小蛋要请喜欢数学的同学到他家去玩，你们谁想去呀？
呀！这么多同学想去啊。可是小蛋要请你们用数学知识来帮他解决问题，你们行吗？
二、1的认识。
1.直观感知，初步认识。
1）出示教材主题图，引导：我们先去看看小蛋的家，你都看到了什么？这些东西都有多少？
独立观察，在小组内交流自己看到了什么，最后全班交流：一棵树，一座房子，一条河，一座山，一个萝卜，一筐萝卜，三只鸟……
2）大家观察得真仔细，刚才我们看到图上有一座房子，一棵树，一条船，一个大人……这些人或物的数量都是几？这些人或物的数量都是1，我们可以用“1”这个数来表示。（板书“1”）
2.实践操作，加深理解。
1）动动眼。
出示**（西瓜、衣服、足球、书、帽子），问学生：图上的这些东西可以说成“1个xx”吗？
2）动动手。
让学生在计数器上拨出一粒珠子，举起一支笔、一本书……
及时肯定学生的表现。）
3）动动口。
让学生找出教室里可以用“1”来表示的人或物体。
4）动动脑。
想一想：生活中还有哪些东西可以用“1”来表示？
三、2～10的认识。
1.把全班同学分成9个小组，每个小组学一个数。
按照上述认识“1”的方法学习，巡视，及时给予指导。）
2.组织学生全班交流学习成果，以小组为单位，让学生有序发言。
及时肯定学生的表现。）
四、练一练。
1.出示教材第5页第一题图：下面我们来做“找朋友”的游戏。瞧！图中的小朋友已经找到了“1”的好朋友，是一架飞机。你也能像他一样帮其他数找到它们的朋友吗？
2.鼓励学生对照图说一说自己连得数。大胆发言，在全班说：1架飞机，2只小鸟……
3.数一数，画一画。（第五页第2题）
让学生在对应图的下面画圆圈表示图中事物的数量。
4.圈一圈。（第五页第3题）
让学生在树上圈一圈，然后全班展示。（对不同圈法的学生表示肯定。）
五、小结。引导学生总结：这节课我们都学习了哪些数？你会用这些数说什么？
鼓励多名学生说。）
六、口头作业。
1.用1～10分别说一句话。
2.找一找，生活中还有哪些东西可以用……10表示？
板书设计。快乐的家园。
1个太阳，1只小狗，2只小鸟，2朵白云，……10个苹果。
教学反思。教学内容快乐的家园。
教学课时第2课时。
教学目标。1.能用一个数表示物体的个数，能说出某个数所代表的物或人在某情景中的位置。
2.能说出10以内的数的顺序。
3.知道应当团结、协作的道理。
教学重点。说出某个数所代表的物或人在某种情景中的位置。
教学难点。说出10以内数的顺序。
教具准备。教材情景图、**《火车开了》、**。
教学过程。一、谈话引入。
同学们，今天老师要带你们去看一场精彩的足球比赛，你们愿意去吗？我们一起坐上小火车，出发啦！
放**《火车开了》。）
二、活动一：观察情景图。
1.出示情景图，让学生观察，提问：从这幅图中你发现了什么？
2.组织学生汇报。
可指多名学生汇报，相互补充。学生回答时，教师可作适当提示。及时对学生的发现给予肯定和鼓励。）
3.刚才有同学说到运动员球衣上有10个数字，这10个数字表示的是什么意思呢？是表示多少吗？
4.动动手。
让学生从学具盒里任意取学具，把它们排列在桌面上，看看谁排在第一，谁排在第二……一共有多少学具。
巡视，到个别小组进行指导，可适时提问。）
三、活动二：认识10以内数的顺序。
1.出示圆圈图，提问：每组圆圈下面应该用数几表示？
数一数，汇报：分别用表示。
2.让学生顺着数、倒着数。
观察，数一数，想一想它们有什么规律，再画一画。
3.出示三角形图，让学生观察规律画三角形。
4.出示直尺图，让学生在直尺上填数。
5.引导学生观察直尺上的10个数，提问：这些数，谁在谁的前面？谁在谁的后面？
6.提问：观察1～10的排列顺序，你发现了什么？
观察，独立思考，小组交流，汇报发现。
1）1添上1是2，2添上1是3，3添上1是4……
2）10减少1是9，9减少1是8，8减少1是7……
3）我发现前面一个数加1就得到后面的那个数。
4）我发现它们依次增加1。
四、小结。同学们，通过这节课的学习，大家又有了什么收获？
五、课堂作业。
按要求将数字3～8填入下面的横线上。
1.按从小到大的顺序排列：
2.按从大到小的顺序排列：
教学反思。教学内容玩具。
教学课时 1课时。
教学目标。1.能很快地数出数量是1～5的物体的个数。
2.能正确书写5以内的数。
3.培养学生初步的观察能力和良好的书写习惯。
教学重点。正确书写5以内的数。
教学难点。正确书写5以内的数，合作交流能力的培养。
教具准备。教材情景图、各种玩具**、画有田字格的小黑板。
教学过程。一、创设情景，导入新课。
1.出示有各种玩具的**，让学生说说都看到了什么。
2.引导学生交流：你们家有玩具吗？都有哪些玩具？有几个？说给同桌听一听。
二、数一数，说一说。
1.同学们的玩具真多呀！
出示教材主题图）
大家认真看一看，图上的小朋友都有哪些玩具？再数一数，这些玩具各有多少个？
2.组织学生全班汇报。
如果学生数出比5大的数，教室应及时给予肯定和鼓励。）
三、写一写。
1.同学们，我们已经认识了1～5的数，你们会写吗？
出示圆圈图。）
请大家认真地数一数，每一排有多少个圆圈，并把它们记下来。
巡视。）2.怎样写这些数字更漂亮？
介绍田字格，告诉学生可以借助它来写好数字。
3.教写数字。
1）在田字格黑板上师范写（起点、停笔）。
2）让学生观察田字格中的数字，闭目想一想它的字形、起笔、停笔、跟同桌交流写法。
3）组织学生汇报。
只有学生说得对，教室应及时给予肯定和鼓励。）
4）让学生在教材第6页田字格里学写数字。
巡视，及时纠正学生不正确的握笔姿势和书写姿势。）
可让学生在组内展示，看谁写得最漂亮。
四、练一练。（教材第7页。）
1.第1题。
让学生在书上独立写一写，教师巡视，指导握笔姿势和书写姿势。
2.第2题。
引导学生先理解题意（数字是几就画掉几个圆圈），再独立完成。
3.第3题。
看！小动物们正在坐火车，它们分别在第几节车厢？
可指名回答，也可以让学生在书上独立完成，然后集体订正。
五、小结。通过本节课的学习，大家有什么收获呀？谁来说一说？
六、课堂作业。
把数字1～5在田字格中各写两行。
教学反思。
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