11--20各数的认识。
一（3）郑英子。
教学目标。1．使学生正确地数出11~20之间物体的个数，知道这些数是由1个十和几个一组成的，掌握20以内数的顺序和大小．能够正确、迅速地读出11~20各数．
2．初步培养学生的操作能力和语表达能力．
3．体验数学与生活的密切联系，培养学生学习数学的兴趣．
教学重点。数11~20各数及读法．
教学难点。理解11~20各数的组成．
教学过程。一、复习导入．
师：今天我们的好朋友喜羊羊和我们一起学习。谁能说一说，以前我们都认识了哪些数？（学生可能会按从小到大的顺序数出）谁能再倒着数一数？
师：谁能数一数第一组和第二组一共有多少人？（两组人数不超过10）
如果让你数一数全班一共有多少名男生．你会数吗？（男生人数超过10）
谁来试着数一数？
请一位同学数．
师：男生的人数超过了10，我们只认识10以内的数是不够的，生活中经常会用到比10大的数，今天我们就一起来学习11~20各数．
板书课题：11~20各数的认识。
二、指导探索．
1．教学例1．【演示课件“数11~20各数”】
师：图上都有哪些物品？（水果卡片，蓝色小球，正方体，小棒）
现在请你找出你最喜欢的一种事物，数一数它的数量。
2.学生数数汇报，老师填表。
3.指导学生读数。老师板书写法。
2．教学例2．
（1）数的组成：
师：今天我们学习的新数都是由几个十和几个一组成的，你能用小棒摆出这些数吗？
10根小棒要怎么样？（捆成一捆）
1捆是几根？（10根）
1捆就是1个什么？（1个十）
再添1根是多少？（11）
再添1根呢？（12）……一直数到19）
19再添1根是多少？（20）
现在又够10个单根的了，怎么办？（捆成一捆）
原来的1捆再加上这1捆是几捆？（两捆）
两捆就是两个什么？（两个十）
两个十是多少？（20）
20里面有几个十？（两个十）
你能边摆小棒边数数吗？请你拿出小棒从1开始一直数到20．
学生边摆小棒边数数，教师巡视．
师：不摆小棒，你能从1数到20吗？
学生试着从1数到20．
教师说数，学生用小棒表示，同桌互相说一说所摆的数是由几个十和几个一组成的）
（2）数的读法．
1. 出示例2的11图。
师：这个数是由几个十和几个一组成的？
因为它是由1个十和1个一组成，所以读作：十一．
出示例2的13图。
师：这个数是由几个十和几个一组成？读作什么？
分别出示例2的15图和20图。
师：这个数呢？（学生先说数的组成，再读数．）
出示2.小练习数的组成。
3）序数。1.师：你能按顺序读出直尺上的数吗？（出示直尺图）
学生齐读：从0到20
师：你发现了这些数字是按什么顺序排列的？
从小到大）指出直尺上第13个格在哪儿？
2.小游戏。
小火车开过来了， 谁在第几节火车。
3.师：15的后面是多少？前面呢？
18和20中间的数是谁？
和16相邻的两个数是多少和多少？
（4）比较大小．
师：比11大1的数是多少？
比18小1的数是多少？
比13大又比17小的数有哪些？
比14小的数有哪些？比17大的数呢？
你能想老师这样提问题嘛，试试看。
三、巩固练习．
1．数一数。
2.猜猜我还是谁。
我是由3个一和一个十组成的。
我是有一个十和8和个一。
3.判断题。
4．请把卡片按要求和小动物连接起来．
四、课堂小结．
今天小朋友学的愉快吗，我们认识了哪些数？你有什么收获？
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