通分 苏教版五年级下册数学教案

发布 2020-11-07 22:46:28 阅读 6580

执教时间:2015.4.29

执教人:肖朝敏。

课题:通分。

教学内容:教科书第65页,例4、试一试、练一练,练习十二第1~4题。

教学目标:

1、使学生在自主探索中,掌握通分的方法,能真确进行通分。

2、使学生在探索、合作交流过程中,体验成功的愉悦,在知识的运用中体现数学的价值。

教学重点:迅速准确地确定两个分数的公分母,判断分子分母需要扩大多少倍。

教学难点:通过自主**、合作交流让学生体会选择怎样的公分母才最简便。

教学准备:教学光盘、填空题打印实物投影。

教学过程:

一、复习引入

1、在括号里填上合适的数。

学生独立完成,说说是怎么想的?

2、导入:应用分数的基本性质可以约分,今天我们继续学习,看看应用分数的基本性质还可以帮助我们干什么?

二、教学新课

1、教学例4。

1)出示例4。

2)它们改写成分母相同,而大小不变的分数吗?

在小组中讨论,并试一试。

3)汇报交流各自想法。你是怎样想到要把它们改成分数是的分数的呢?(4)化成分母相同的分数,这些分数的分母还可以是哪些数呢?

5)揭示通分的意义:把几个分母不同的分数(异分母分数)分别化成和原来分数相等的同分母分数,叫做通分。

板书课题:通分。通分过程中,相同的分母叫做这几个分数的公分母。

6)3/4和5/6的公分母可以是哪些数呢?几个分数的公分母与这几个分数分母有什么关系?

7)观察上面的通分过程,你认为哪个数作公分母比较简便?

指出:通分时,一般用原来几个分母的最小公倍数作公分母。

2、试一试。

独立完成填空。18是6和9的什么?1/6是怎样得到3/18的?4/9呢?

谁能说说应该怎样通分?先找几个分母的最小公倍数,再根据分数的基本性质通分。

3、练一练。

独立完成通分。展示学生作业,集体评价。

5/6和7/8的公分母是多少?通分的格式与书写过程要规范。

三、巩固练习

1、完成练习十二第1题。

根据图中的涂色部分,填上分数。把这两个分数通分,并把通分结果写下来。按照通分的结果在图中画一画。

2、完成第2题。

在小组中说说。说说你是怎样想的?怎样可以比较快的找到10和和和5的公分母?

3、完成第3题。

独立完成判断。为什么第1组的通分是错的?错在**?你能口头说一下正确的吗?为什么第2组的通分不够简单?公分母应该是多少呢?能口头通分一下吗?

4、完成第4题。独立完成。展示作业,集体核对。

四、课题小结

通过今天的学习,请你说说什么是通分?通分时要注意什么?在小组中互相交流一下。

通分 苏教版五年级下册数学教案

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