期末考试已结束，我对期末数学试卷作了分析。通过分析结果，我们看到了我校数学教学令人鼓舞的一面，同时也暴露出一些存在问题。以下是我们对结果所作的一些统计，并据此提出几点教学想法。
一、基本情况
本次考试我校九年级共有265名考生，其中均分为68.4分；及格人数为138人次，及格率为52.1%； 108分以上的考生有26人，96分以上的有54人。
二、试卷整体评价。
这份数学试卷在总体上较地体现了《课程标准》的评价理念。在题型设计、情境安排以及设问方式等方面有了一些新的创造，出现一些前景新颖、设计巧妙、富有思维含量、形式活泼的好题。
题型、题量、难度及分值符合学生实际情况。基础知识、基本技能和数学思想方法落实到位，做到了重点知识重点考，并对应用数学的能力、综合运用数学知识分析问题、解决问题的能力做了重点的考查，适当考查了探索性试题。为中考复习奠定了基础，贯彻了新课标的要求，试题源于课本，并适当拓宽加深，试题的编排具有起点低、坡度缓、难点分散等特点。
体现了对初中数学基础知识、基本技能和以思维为核心的数学能力的考查。
三、学生学习状况（答题）评价
1．选择题考生答题情况分析
选择题（1-8）均为基础题，主要考查学生数学中的基本概念（二次根式的性质、相似三角形的性质）的理解，以及对基本技能（一元二次方程解应用题、概率）的应用，得分率很高。
选择题（9）、（10）主要是关于相似知识的应用，学生没遇到过这样的提问，错误率较高。这类试题涉及知识虽然基础，但需要考生具备一定的“思考”能力。考试结果表明，对于这样的试题，有相当一小部分学生存在能力上的欠缺。
2．填空题考生答题情况分析
填空题分别考查了辨别一元二次方程的求解和二次根式的取值范围及成比例线段的性质、解直角三角形的应用等，学生很少做错，说明对于概念的基本应用和求值运算，学生掌握的比较好。
填空题（20）是一道解直角三角形及最小值的关系问题，错误率为60%。本题的关键在于学生对知识的传统认识，没有细致的观察图形，导致错误。
3．简答题考生答题情况分析
简答题共8道，考查了解一元二次方程、一元二次方程及应用题、相似的性质、解直角三角形的应用、概率等相关知识。
第题是最基本的解一元二次方程、混合计算的题，考查学生的计算能力，有相当一部分学生基础掌握的还是不错。
第23题概率计算的考查，学生答题效果良好。
第24题作图题，考察了学生的动手动脑能力。学生出现问题是，好多学生作图不够规范。
第26题为一元二次方程解应用题，由于该题在问题的问法上发生了改变，不少同学理解不了从而错误率很高。
第题为解直角三角形应用题。27题的得分率较高，该题考查的是概率问题，学生掌握效果良好。25题在整个阅卷过程中， 发现考生不乏精彩的解题方法，显示了思维的广阔性，这说明我们的学生已经初步形成了探索意识，并具有一定的探索能力。
但也出现了一些问题，比如解题过程乱，这也说明了学生在平时对自己要求不严格，没有养成良好的学习习惯，导致在考试时不必要的失分。
第28题为本试卷的压轴题，综合考察了求一次函数解析式、相似性质的应用，直角三角形的性质等知识，特别是本题第3问要进行分类讨论求解，学生错误率最高。
四、今后教学的努力方向。
对学生综合能力的培养，首先要打好基础，做到分阶段、分层次、循序渐进。要从学生的实际出发逐步由浅入深、由单一到复合。其次是要抓好小综合的练习。
要对不同水平的学生提出不同的要求，做到因材施教，适时提高。教学中不应过分强调题型的作用，要立足于能力的培养提高。要注意解题规律的**和总结。
九年级数学上册期末试卷分析
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九年级数学上册期末试卷
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