期中考试已结束，我们对期中数学试卷作了分析。通过分析结果，我们看到了我校数学教学令人担忧的一面，也暴露出一些存在问题。以下是我们对结果所作的一些统计，并据此提出几点教学想法。
一、试卷整体评价。
这份数学试卷在题型、题量、难度较难。基础知识、基本技能和数学思想方法落实到位，做到了重点知识重点考，并对应用数学的能力、综合运用数学知识分析问题、解决问题的能力做了重点的考查，适当考查了探索性试题。
考试没按初三上学期所学知识出题，选择题、填空题出现很多以前所学内容，学生每复习大多都忘记了，答题很不好。解答题出的较偏、较难。没能考出学生的实际水平。
一次阶段考试应该紧扣所学知识，而这份试卷试题没能很好的考察本学期所学内容。知识点考察不全面。大题难偏重复。
总体来说，这份试卷不是很好。没能很好的考察出学生本阶段学习水平。
三、学生学习状况（答题）评价
1．选择题考生答题情况分析
选择题（1-8）均为基础题，主要考查学生数学中的基本概念的理解，以及对基本技能的应用，得分率较高。
选择题（9）主要是关于一元二次方程知识的应用，学生没遇到过这样的提问，错误率较高。这类试题涉及知识虽然基础，但需要考生具备一定的“思考”能力。考试结果表明，对于这样的试题，有相当一小部分学生存在能力上的欠缺。
2．填空题考生答题情况分析
填空题都是以前所学内容，学生大多都忘记了。答题情况不是很好。
3．简答题考生答题情况分析
简答题共6道，考查了解一元二次方程、一元二次方程及应用题、旋转的性质，二次函数的应用等相关知识。
第20题是最基本的解一元二次方程、混合计算的题，考查学生的计算能力，有相当一部分学生基础掌握的还是不错。
第21题是旋转作图题的考查，学生作图不够规范，学生答题效果很不好。
第22题，考察求二次函数解析式。
第23题为二次函数利润应用题，由于该题在问题的问法上发生了改变，不少同学理解不了从而错误率很高。
第24题为二次函数应用题。
四、今后教学的努力方向。
对学生综合能力的培养，首先要打好基础，做到分阶段、分层次、循序渐进。要从学生的实际出发逐步由浅入深、由单一到复合。其次是要抓好小综合的练习。
要对不同水平的学生提出不同的要求，做到因材施教，适时提高。教学中不应过分强调题型的作用，要立足于能力的培养提高。要注意解题规律的**和总结。
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